成都特殊教育最好學(xué)校

現(xiàn)在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)有特殊教育專業(yè)的學(xué)校可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)了，從一開(kāi)始的冷門專業(yè)到現(xiàn)在的熱門專業(yè)，開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校也是越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)于特殊教育人才的缺乏也讓許多的同學(xué)們投身進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)深造，為自己的未來(lái)打拼奮斗，下面小編就為大家介紹一所特殊教育學(xué)校，以供大家參考了解。

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校

在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校精心謀劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，確立了“建設(shè)特色鮮明、貴州一流、全國(guó)知名的幼兒師范高等?？茖W(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)，“立足銅仁，面向貴州，輻射武陵”的服務(wù)方向，“立德樹(shù)人，育人為本，知行合一，終身學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，實(shí)施“專業(yè)立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的發(fā)展戰(zhàn)略。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

聯(lián)合辦學(xué)

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校立足銅仁，拓展視野，已與泰國(guó)斯巴頓大學(xué)、臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校建立了學(xué)生交流合作關(guān)系;與貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院建立了“2+2”專升本及學(xué)歷提升工程合作模式;與銅仁學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，共享該校教育教學(xué)資源;與碧江、思南、萬(wàn)山、松桃、沿河等區(qū)縣中職學(xué)校建立了“2+3”聯(lián)合辦學(xué)合作機(jī)制;與銅仁市各大型幼兒園組建了“幼教共同體(集團(tuán))”，為在校學(xué)生和武陵山區(qū)幼兒教師、小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，搭建了廣闊的平臺(tái)。

辦學(xué)理念

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本，牢固樹(shù)立“人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)”的科學(xué)理念，黨建和思想政治教育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，探索創(chuàng)建了“3456”立體德育教育模式，以魅力、激情、和諧“三個(gè)幼專”建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心“四有好老師”為主線，傳承黔東紅色文化、民族民間文化、生態(tài)文化、廉政文化“四種文化”，打造健康、愛(ài)心、文明、智慧、責(zé)任“五有陽(yáng)光青年”，培育學(xué)生“六項(xiàng)自覺(jué)”管理，為校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了先進(jìn)性的內(nèi)涵，全面提升了學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)能力。

小編總結(jié)

在這些學(xué)校里有一些比較努力的學(xué)生，如果讓他們?nèi)チ似渌麑W(xué)校也是會(huì)有所成就的。學(xué)校在當(dāng)?shù)剡€是有一定名氣的，學(xué)校的師資力量雄厚，校園環(huán)境優(yōu)美，是學(xué)習(xí)的不二選擇，如果同學(xué)們能夠不斷的堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，去鞏固自己的知識(shí)，就一定會(huì)取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，為自己的未來(lái)提前開(kāi)辟道路。