學(xué)校不論是硬件設(shè)施設(shè)備還是師資力量等都是非常完善的，為同學(xué)們提供了良好的就學(xué)環(huán)境，同學(xué)還提供了非常好的就業(yè)機會，這些學(xué)校和全國各大鐵路公司有緊密的合作，為他們輸送大量的鐵路人才。同學(xué)們?nèi)绻凶约盒膬x的學(xué)校也可以通過官網(wǎng)去了解。接下來為大家推薦一所開設(shè)了鐵路專業(yè)的大專院校。

四川城市技師學(xué)院王牌專業(yè)

專業(yè)名稱：城市軌道交通運輸與管理

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事城市軌道交通車站日常運營指揮工作的中級技能人才。

職業(yè)能力：

具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識;具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會;了解城市軌道運輸企業(yè)工作流程，嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范和設(shè)備安全操作規(guī)程，具有強烈的安全意識，重視環(huán)境保護(hù)，并能解決一般性專業(yè)問題。同時具有下列專業(yè)能力：

1.熟悉各類行車設(shè)備的名稱、位置、功能并能熟練操作。

2.能對各類行車設(shè)備的故障現(xiàn)象做出準(zhǔn)確描述，并報修及處置。

3.能通過行車監(jiān)控設(shè)備對運營情況進(jìn)行實時監(jiān)控。

4.能正確使用、保養(yǎng)車站各類機電設(shè)備，并報修、確認(rèn)各類故障。

5.能對車站非運營期間的施工進(jìn)行監(jiān)督管理。

6.能根據(jù)實際狀況和調(diào)度命令完成非正常情況下的行車作業(yè)。

7.能根據(jù)客流變化安全有序地組織乘客購票、乘車、換乘及進(jìn)出站。

8.能及時處理車站的乘客糾紛等客運突發(fā)事件，并做好相關(guān)信息的上報、記錄。

對應(yīng)或相關(guān)職業(yè)(工種)：車站值班員

職業(yè)資格：車站值班員(中級)

專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容：

城市軌道交通車站行車管理、城市軌道交通運營調(diào)度、城市軌道交通客運服務(wù)、城市軌道交通票務(wù)管理、城市軌道交通機電設(shè)備管理、城市軌道交通車站綜合治理、城市軌道交通施工管理、專業(yè)能力綜合技能實訓(xùn)等。

就業(yè)方向：

面向高鐵、地鐵等軌道交通企業(yè)、從事車站站務(wù)人員(含值班長、站長等)、行車調(diào)度員、安檢員和鐵路運輸類人員(如客運管理、售票管理、車站值班員、列車調(diào)度、客運列車長等)等崗位工作。

合作單位：

成都地鐵、成都鐵路局、成都繞城高速。

四川城市技師學(xué)院教育動態(tài)

作為另一類型的教育，中職教育是普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。從中職教育與普通教育的比較看，雖然同屬于教育，但又是不同類型的教育;從學(xué)校職業(yè)教育自身的體系看，中職教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是職業(yè)教育中的“基礎(chǔ)教育”，是我國職業(yè)教育的主體，辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位體現(xiàn)著專業(yè)導(dǎo)向、專業(yè)知識教育和職業(yè)技能教育并重的特點。

依照教育部相關(guān)文件的規(guī)定，中職教育的根本使命是“培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。

由于中職教育與高中教育是平行的兩類教育，從目前國家的政策看，中職畢業(yè)學(xué)生至少有三種發(fā)展選項：一是創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，這是中職教育的主流，也是社會人力分流的重要端口;二是可報考高職，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)并完成大專學(xué)歷，《國家職業(yè)教育改革實施方案》強調(diào)要“擴大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模”，在政策的導(dǎo)向下，這類學(xué)生的比例會明顯增大;三是參加高考，回歸到普通高等教育中，進(jìn)行人生職業(yè)的第二次選擇。

中職教育后學(xué)生的三大分流，要求在中職教育過程中要兼顧并處理好服務(wù)于不同學(xué)生發(fā)展選擇的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)計劃制定、課程設(shè)置、課時分配、教學(xué)組織等既要有基本科學(xué)文化素養(yǎng)、良好職業(yè)道德、專業(yè)知識和職業(yè)技能的針對性專業(yè)教育，也要有指導(dǎo)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育，還要有扎實的文化基礎(chǔ)知識和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教育。如果深層次地剖析，針對中職教育對象職業(yè)的不確定性和發(fā)展訴求的多樣性，如何圍繞職業(yè)教育的軸心，處理好基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)課程的關(guān)系、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自主選擇與教學(xué)組織形態(tài)的靈活定制等都是面臨的新問題，需要認(rèn)真研究。

鐵路行業(yè)屬于鐵飯碗，一旦工作就不會失業(yè)。因為大家都是需要通過鐵路交通來實現(xiàn)城市與城市之間的遷徙的，因此，鐵路方面對于精英人才的需求量也是在不斷增長，學(xué)生可以去各個學(xué)校進(jìn)行鐵路專業(yè)的詳細(xì)了解，尋找到一個適合自己的專業(yè)，你的未來發(fā)展也更有保障。