中專和大專學(xué)歷有明顯的差異，同樣的內(nèi)容理論上要在大專學(xué)習(xí)得更深，理解得更深，而且，中專學(xué)歷不具備公務(wù)員考試資格，至少要有?？茖W(xué)歷以上才能參加公務(wù)員考試。不過(guò)無(wú)論中專和大專，都要不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，對(duì)技術(shù)水平，要由國(guó)家人力資源和勞動(dòng)保障部鑒定。

中專和大專的區(qū)別

辦學(xué)性質(zhì)不同：中專，中等專業(yè)教育學(xué)制源自蘇聯(lián)，以行業(yè)辦學(xué)為主。屬于國(guó)家行業(yè)主管部門或省級(jí)教育行政部門主管，中等專業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)中級(jí)管理人才的學(xué)校;大專，由高等教育的組成部分，是大學(xué)學(xué)歷層次之一。

招收標(biāo)準(zhǔn)不同：大專、?？粕粗饕獊?lái)自全國(guó)高考，即通過(guò)每年6月份的普通高考錄取入學(xué)，讀完?？茖I(yè)所有課程，經(jīng)考試成績(jī)合格而取得?？茖W(xué)歷;中專、中專生主要來(lái)自社會(huì)成人和初中畢業(yè)生，即每年六月的普通中考錄取入學(xué)，讀完中專所有課程，由省教育廳驗(yàn)印，頒發(fā)普通中專畢業(yè)證書，在證書明顯位置處標(biāo)注：某省普通中等專業(yè)學(xué)校。

邯鄲理工學(xué)校簡(jiǎn)介

邯鄲理工學(xué)校建于1984年，與邯鄲市物資高級(jí)技工學(xué)校屬一校兩牌，是一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體的國(guó)辦中等職業(yè)學(xué)校，2012年經(jīng)邯鄲市政府批準(zhǔn)，邯鄲市糧食中專學(xué)校并入邯鄲理工學(xué)校，學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，目前各類在校生5000余人，專任教師130余人。

邯鄲理工學(xué)校辦學(xué)情況

在層次提升上，辦學(xué)30多年來(lái)，憑借雄厚的師資、先進(jìn)的設(shè)施、扎實(shí)的教學(xué)、科學(xué)的管理，多次榮獲“省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“省教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“省招生工作先進(jìn)單位”、“市級(jí)文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，2006年經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)晉升為“國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校”，2009年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)晉升為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”，同年經(jīng)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)晉升為“國(guó)家高級(jí)技工學(xué)校”，2016年3月被省教育廳、人社廳、財(cái)政廳聯(lián)合確定為“河北省名牌中職學(xué)校”。在專業(yè)設(shè)置上，學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，積極開展校企合作、訂單培養(yǎng)，逐步形成了“以工為主、文商為補(bǔ)、長(zhǎng)短結(jié)合”的專業(yè)體系?，F(xiàn)開設(shè)專業(yè)有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、建筑工程施工、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、音樂(lè)、幼兒教育等，2007年計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省人社廳確定為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2009年電氣技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)被市教育局確定為“邯鄲市中等職業(yè)學(xué)校示范性專業(yè)”，2015年電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省教育廳確定為省級(jí)骨干專業(yè)。

邯鄲理工學(xué)校教學(xué)情況

在教學(xué)管理上，一是分專業(yè)實(shí)行學(xué)期教學(xué)目標(biāo)考核，考核結(jié)果與班級(jí)所有任課教師課時(shí)費(fèi)掛鉤;二是以賽促學(xué)、以賽促教，每月舉辦班級(jí)技能比賽、每學(xué)期舉辦校內(nèi)技能大賽、并積極組隊(duì)參加省、市技能大賽，多次獲得省級(jí)、市級(jí)技能大賽團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng);三是比照社會(huì)化考試模式，編寫了相應(yīng)考試軟件，讓學(xué)生考試變?cè)瓉?lái)的“紙上考”為“機(jī)上考”。通過(guò)這一系列措施，老師有勁頭，學(xué)生有興趣，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在學(xué)生管理上，一是通過(guò)校外培訓(xùn)、技能比賽及校內(nèi)交流，提升班主任管理方法和藝術(shù);二是對(duì)班級(jí)管理和班主任工作一月一考核，排隊(duì)公布后，將班主任收入和班級(jí)榮譽(yù)有效地捆綁在一起，提升了管理水平;三是搭建學(xué)生施展自己才華的文學(xué)社、國(guó)旗隊(duì)、舞蹈隊(duì)、廣播站等平臺(tái)，既豐富了學(xué)生業(yè)余活動(dòng)，又促進(jìn)了自我管理和校園安全。

每所學(xué)校辦學(xué)都會(huì)有自己的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趫?bào)考學(xué)校時(shí)，要從各個(gè)因素考慮學(xué)校的情況，在進(jìn)行報(bào)考。這樣錄取的幾率也會(huì)比較大。學(xué)校好不好還是要看自己對(duì)于學(xué)校的要求，每一個(gè)同學(xué)可能對(duì)于學(xué)校的要求也不一樣，不過(guò)不管怎么樣，同學(xué)們選擇了學(xué)校就要好好學(xué)習(xí)。