現(xiàn)在電子商務(wù)勢(shì)頭正猛，傳統(tǒng)企業(yè)也越來越多的電子商務(wù)，雖然電子商務(wù)模式還有待提高，這也說明學(xué)電子商務(wù)還是非常有前途，商業(yè)模式在不斷進(jìn)步，電子商務(wù)人才在未來必定大有作為。那么開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校也迅速增加，如何在如此眾多的學(xué)校當(dāng)中選擇到合適自己的學(xué)校呢?根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校的情況，綜合考慮選擇。

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)

本專業(yè)面向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)培養(yǎng)商務(wù)數(shù)據(jù)分析師等中高端人才，就業(yè)前景廣闊?，F(xiàn)有高級(jí)職稱教師5人，碩士學(xué)位教師比例100%，雙師型教師90%以上，教學(xué)理念先進(jìn)。專業(yè)與阿里巴巴、網(wǎng)易等知名電子商務(wù)公司合作緊密，在杭州互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)、云棲小鎮(zhèn)、杭州新加坡科技園等產(chǎn)業(yè)園區(qū)擁有多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

專業(yè)在全國(guó)有一定的影響力，主持教育部商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)開發(fā)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計(jì)，參與制訂教育部全國(guó)高職商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)指南，并牽頭完成了浙江省電商數(shù)據(jù)分析專項(xiàng)能力考核規(guī)范開發(fā)。

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握商務(wù)數(shù)據(jù)采集與處理、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與可視化的基本知識(shí)和技術(shù)技能，能夠?qū)Σ少?gòu)數(shù)據(jù)、推廣數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)、客服數(shù)據(jù)、市場(chǎng)數(shù)據(jù)、物流數(shù)據(jù)、客戶數(shù)據(jù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)等進(jìn)行采集、處理及可視化的復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

就業(yè)方向：主要面向互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)企業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等行業(yè)，主要就業(yè)崗位有數(shù)據(jù)分析師、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析、客戶數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析等。

技能證書：電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書、阿里巴巴電子商務(wù)應(yīng)用專員、數(shù)據(jù)分析師證書。

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)情況

學(xué)校傳承“厚德崇商”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“德能并舉、商學(xué)合一”的人才培養(yǎng)理念，充分發(fā)揮供銷系統(tǒng)的行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，形成以系統(tǒng)為依托、以學(xué)校為主體、以政府為推手、合作企業(yè)深度參與的四方合作辦學(xué)體制;堅(jiān)持“立足浙江、依托系統(tǒng)、服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)方向，秉承“浙商精神”，傳承“浙商文化”，培養(yǎng)技能型、創(chuàng)業(yè)型經(jīng)貿(mào)人才。

學(xué)校堅(jiān)持以“快樂學(xué)業(yè)、滿意就業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向，近五年畢業(yè)生一次性就業(yè)率穩(wěn)定在98%左右。據(jù)調(diào)查，我校畢業(yè)生工作2～3年后，有10%自主創(chuàng)業(yè)、25%以上(個(gè)別專業(yè)60%)成為業(yè)務(wù)骨干，用人單位的滿意率達(dá)到97%以上。

對(duì)于學(xué)校的好壞要從多方面去了解，不單單從就業(yè)率就能找到答案，主要還是看該專業(yè)在校的辦學(xué)情況，電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的課程比較多，要看學(xué)校的教課老師的資歷是否能夠勝任所教的課程，還有就是學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地是否夠先進(jìn)，能否為大家提供滿意的實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些都是要了解的。