什么衛(wèi)校就業(yè)比較好?隨著社會的發(fā)展，人們對自身的健康越來越重視，醫(yī)學方面的人才也越來越缺少，因此醫(yī)護行業(yè)也就成為了現(xiàn)今社會上最熱門的專業(yè)之一。在還沒畢業(yè)的時候也能進入醫(yī)院實習，就業(yè)前景也是非常不錯的。以及該專業(yè)未來的發(fā)展有沒有前途，很多家長和同學們都覺得衛(wèi)生學校是一個非常不錯的選擇，而只要你把專業(yè)知識和實訓熟練，那么任何一個專業(yè)對你來說都是最有前途的專業(yè)了。同學們需要了解師資力量，教學條件，教學設備等信息，選擇一所適合自己的學校。

陜西科技衛(wèi)生學校安置就業(yè)

畢業(yè)生推薦就業(yè)工作歷來是學校的重要工作之一，關系學校的發(fā)展和社會聲譽。因此，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作至關重要。辦學以來，該校始終堅持“以質量促安置，以安置促招生，以招生促發(fā)展”的創(chuàng)業(yè)思路，學校成立了就業(yè)指導中心，全程負責畢業(yè)生的就業(yè)指導、就業(yè)安置、

就業(yè)跟蹤等服務工作。積極尋求就業(yè)途徑，努力拓寬就業(yè)渠道。積極拓展國外就業(yè)市場，開展“校企合作”，進行 “訂單式”培養(yǎng)，使學生的就業(yè)率達到98%以上。多年來，為全國各地各級醫(yī)療衛(wèi)生機構、醫(yī)藥企事業(yè)單位輸送了大量的素質高、技術好、業(yè)務精的醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

陜西科技衛(wèi)生學校教學科研

學校以育人為本，育人以教學為先”。學校改變了傳統(tǒng)的教學模式，在教育方法和組織管理模式上進行了大膽的卓有成效的探索和創(chuàng)新，形成了“以教師為主導，以學生為主體”的教育模式，因材施教，運用情景教學、啟發(fā)教學、案例教學、討論教學等教學方法，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，利用實訓室、多媒體教室、語音室等現(xiàn)代化設備進行模擬教學、仿真教學、實例教學等實踐性教學，

培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，解決問題的能力，提高了學生的綜合素質。該校堅持以“科研興校、科研興教”的指導思想，大力支持教師進行教育教學研究。該校教學科研取得了一個又一個喜人的成績：出版論文集三本。組織評審了四門精品課程。在陜西省優(yōu)質專業(yè)課評選中，該校閆晉晉、雍妹老師榮獲二等獎;吳宏輝、支玲玉老師榮獲三等獎。由該校于芳老師主持的研究課題“開放式護理實驗實訓教學模式的建立”榮獲“陜西省教育科學‘十一五’規(guī)劃2010年立項課題”。

衛(wèi)校的定義

衛(wèi)校是衛(wèi)生學校的簡稱， 衛(wèi)校屬于中職院校，培養(yǎng)的是醫(yī)學類專業(yè)的初級型人才，是主要教學生一些理論知識和實際操作。衛(wèi)校一般招生對象是應往屆初中畢業(yè)生，開設的專業(yè)也是圍繞著護理、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等方向。有解剖、生理、病理、免疫、藥理、內科、外科等18個設備齊全的實驗室及模仿臨床環(huán)境的醫(yī)護演練基地和口腔實訓中心。初中和高中畢業(yè)生都是可以去，包括職高、技校、中專等同等學歷者的同學。各地區(qū)去衛(wèi)校的錄取分數(shù)線各有不同，不過總體上來講分數(shù)都不高，對于分數(shù)沒有什么要求。

衛(wèi)校的來源

19世紀50年代，英國戰(zhàn)爭中戰(zhàn)士死亡率到達42%，后來由于一名女護士南丁格爾在戰(zhàn)場上排除困難努力護理，讓如此高的死亡率直接下降到2.2%。鑒于此，在1860年南丁用政府獎勵的4000多英鎊建立了世界上第一所正規(guī)的護士學校。隨著社會的進步，從最初的護士學校演變成為了今天的衛(wèi)校。以護理專業(yè)為主要專業(yè)，輔助開設了其他專業(yè)。也就是說衛(wèi)校的前身是護士學校。

是我們衛(wèi)生學校，最感興趣的專業(yè)來選擇學習。追逐夢想的過程不一定非要有結果，所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。努力積累更多的知識，是讀衛(wèi)校的同學們的首選學校。學習是一件長久的事情，只有自己不斷的專研不斷的創(chuàng)新不斷的去其糟粕取其精華，才能學到東西，同學們加油吧。