計(jì)算機(jī)學(xué)校是什么意思?計(jì)算機(jī)學(xué)校主要就是教授學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)校，現(xiàn)在與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)有很多，同學(xué)們的選擇性很多，不再是那么單一化，比如有計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)等，可以多結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行分析，選擇對(duì)自己有利的專業(yè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)也算是一個(gè)非常看好的，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的專業(yè)。

計(jì)算機(jī)學(xué)校的意思

計(jì)算機(jī)學(xué)校是指專業(yè)提供計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)數(shù)字化信息化各類初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)技能型復(fù)合型人才的職業(yè)教育學(xué)校。

2014年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國(guó)需要大量的技能型和復(fù)合型人才特別是數(shù)字化信息化人才急缺，計(jì)算機(jī)學(xué)校就如雨后春筍般快速的在中國(guó)各地拔地而起，全國(guó)各種計(jì)算機(jī)學(xué)校質(zhì)量參差但各有其特色，他們的招生面向?qū)ο髲V泛有初中生、高中生、大學(xué)生、在職人員、退伍軍人等，因材施教進(jìn)行提供長(zhǎng)期、短期各種個(gè)性化針對(duì)性教育專業(yè)培訓(xùn)。

杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校介紹

杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，坐落于風(fēng)景秀麗的西子湖畔，之江風(fēng)景區(qū)的之江新天地，2004年獲國(guó)家級(jí)先進(jìn)，是“一技成”天賦教育聯(lián)盟的發(fā)起學(xué)校。

學(xué)校以“一技成，天下行”的校訓(xùn)名揚(yáng)中國(guó)，首創(chuàng)“天賦教育之道”，針對(duì)學(xué)生天賦個(gè)性的不同，優(yōu)先從一點(diǎn)突破，進(jìn)而觸類旁通，實(shí)施“包容開(kāi)放、歷練自信、教人做人、能技兼?zhèn)?rdquo;的“一技成”天賦教育，培養(yǎng)網(wǎng)站、平面、動(dòng)漫、裝潢等設(shè)計(jì)類“技能+學(xué)歷”的“一技成”專業(yè)人才，讓學(xué)生在社會(huì)的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。

學(xué)校主要培養(yǎng)對(duì)象

應(yīng)試教育中缺乏優(yōu)勢(shì)的學(xué)生(發(fā)展“一技成”動(dòng)手能力)

有個(gè)性特點(diǎn)或偏科的學(xué)生　(發(fā)展“一技成”創(chuàng)新能力)

天資聰慧但學(xué)無(wú)專長(zhǎng)的學(xué)生(發(fā)展“一技成”創(chuàng)業(yè)能力)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)可以獲得高薪職業(yè)的專業(yè)，更是一個(gè)就業(yè)前景非常不錯(cuò)的一個(gè)專業(yè)，如果同學(xué)們想學(xué)習(xí)這類專業(yè)，可以先了解清楚專業(yè)的就業(yè)方向，不同學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)與課程可能些許不同，學(xué)生可在學(xué)校官網(wǎng)或到校咨詢專業(yè)老師，再確定是否自己真的有興趣學(xué)習(xí)后在就讀，然后在校豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以后才更好就業(yè)。