現(xiàn)目前四川地區(qū)開設(shè)的中專學(xué)校非常多，每一所中專學(xué)校里面開設(shè)的專業(yè)都是不一樣的，那么現(xiàn)在讀什么中專學(xué)校好?這是很多同學(xué)們比較在乎的話題，其實(shí)判斷一所學(xué)校好與不好是可以從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了解的，比如可以在網(wǎng)上搜索下學(xué)校的相關(guān)資料看下學(xué)校在四川的口碑是怎么樣的，又或者可以親自去學(xué)校里面看下學(xué)校的實(shí)際情況，然后在進(jìn)行選擇。

成都電子信息學(xué)校師資力量

學(xué)校目前在校生人數(shù)達(dá)4500余人，專任教師230人。近三年來(lái)，已投入2000余萬(wàn)元，建立了電子、旅游、機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地各1個(gè)、理實(shí)一體化教室8個(gè)、實(shí)訓(xùn)工廠3個(gè)，學(xué)生實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))工位達(dá)3000個(gè)，設(shè)備總值3200多萬(wàn)元，為學(xué)生練就扎實(shí)的技能提供了有力保障。

學(xué)校有專人教師230人，“雙師型”教師130名，占專業(yè)課教師的82.3 %。有3名教師參加全國(guó)競(jìng)賽獲得等級(jí)獎(jiǎng)，20多名教師在市級(jí)以上技能大賽中獲獎(jiǎng);縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人40余名;還有 27位教師被聘為省、市、縣教學(xué)研究小組、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、專家組成員，形成了一個(gè)專家型的教師團(tuán)隊(duì)。為教育教學(xué)及學(xué)校發(fā)展提供了有力支撐。

成都電子信息學(xué)校建設(shè)

成都市把大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)作為拉動(dòng)地域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要產(chǎn)業(yè)，打造中西部最具競(jìng)爭(zhēng)力的電子信息產(chǎn)業(yè)高地。我校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，強(qiáng)力打造電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向與地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了有效對(duì)接。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成為全省的骨干示范專業(yè)，牽頭了成立了“職教集團(tuán)”，并投入2000余萬(wàn)元建立了電子實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)崗位需求構(gòu)建了課程體系，形成了學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在全市中職學(xué)校起著龍頭示范作用。

成都電子信息學(xué)校校企合作

實(shí)現(xiàn)多元共贏 我校校企合作主要有“股份制合作、共建校內(nèi)生產(chǎn)基地、校辦工廠、訂單培養(yǎng)的冠名班”等方式，并從專業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)展到課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、師資水平提升等多樣化的合作形式，實(shí)現(xiàn)了硬件共同建設(shè)、師資共同培養(yǎng)、學(xué)生共同評(píng)價(jià)、辦學(xué)效益共享的局面，正探索技術(shù)共同開發(fā)，走在同類學(xué)校的前列。

一所學(xué)校好與不好是看同學(xué)們?cè)趺慈^(qū)分和看待了，畢竟每一位同學(xué)在選擇學(xué)校的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，可能有些學(xué)生比較在乎學(xué)校的校園環(huán)境和住宿條件，而有些學(xué)生就比較在乎學(xué)校的師資力量和就業(yè)情況等等，需求不一樣，則最后的選擇方面也是有差距的，但是不管怎么樣，建議同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校之前要思考清楚自己想要讀什么專業(yè)，對(duì)于學(xué)校的需求是什么，只要有了目標(biāo)，找學(xué)校就比較容易一些。