幼師學(xué)校是專門為培養(yǎng)幼兒啟蒙教育技能人才的專業(yè)學(xué)校，很多畢業(yè)后想要報讀幼師專業(yè)的同學(xué)都想要了解幼師學(xué)校的詳細情況，近日，更是有同學(xué)一直在咨詢關(guān)于杭州的讀幼師學(xué)校有什么專業(yè)?其實同學(xué)們可以選擇的專業(yè)還是有很多的，不管是幼師學(xué)校還是幼師類專業(yè)都有很多，同學(xué)們一起來看一下吧。

音樂教育專業(yè)

培養(yǎng)目標：音樂教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，以藝術(shù)表演、音樂經(jīng)營管理、社區(qū)文化管理、藝術(shù)教育培訓(xùn)為發(fā)展方向，系統(tǒng)地掌握藝術(shù)教育的基本理論和專業(yè)技能，了解相關(guān)學(xué)科知識，有較強的審美能力和創(chuàng)造性思維，能夠從事藝術(shù)表演、群眾文化藝術(shù)普及等工作的一專多能的高素質(zhì)技能型專門人才。

主要課程：音樂基礎(chǔ)理論、聲樂技巧與演出實踐、鋼琴即興伴奏、舞蹈與形體訓(xùn)練、群眾合唱排練與指揮、小型樂隊編排、器樂舞臺表演訓(xùn)練、中外音樂簡史與欣賞、音樂經(jīng)營管理、社區(qū)文化管理等課程。

就業(yè)崗位：主要面向相關(guān)文藝團體、演藝公司、演出場館、劇團和基層文化單位，從事藝術(shù)表演、創(chuàng)作、培訓(xùn)和社區(qū)群眾文化的編創(chuàng)普及等工作;也可在琴行、小學(xué)、少兒藝校、企事業(yè)工會、文化傳媒機構(gòu)、社區(qū)文化館站從事相關(guān)的教學(xué)、輔導(dǎo)、藝術(shù)管理等工作。

雙語教育專業(yè)

專業(yè)概述：社會發(fā)展，只會一門語言是不夠的，許多家長推崇雙語教育，目的并非是代替母語，而是能掌握兩門語言，因為英語用途比較廣，一般將它作為第二語言，現(xiàn)在能夠單行雙語教育重任的專業(yè)教師。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)幼兒教育改革和發(fā)展需要的，具有扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和較強的英語運用能力以及全面的學(xué)前教育專業(yè)知識和技能，具有創(chuàng)新能力、教育科研能力和終身學(xué)習(xí)能力的幼兒雙語教育、幼兒英語教育及幼兒教育工作的專門人才。

主要課程：心理學(xué)、教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)教育科研方法、小學(xué)英語教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、綜合英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語視聽說、英語口語、英語閱讀、英語語法基礎(chǔ)、英語翻譯、英美文化概論。

就業(yè)方向：雙語教育專業(yè)畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的外語培訓(xùn)機構(gòu)從事外語教學(xué)工作和語文教育工作。

就業(yè)前景：現(xiàn)任幼兒雙語教師中，57.1%的是英浯專業(yè)畢業(yè)的，42.9%的是非英語專業(yè)的。同時，幼兒園雙語師資中大多是外聘人員，其中33.3%是聘請的中小學(xué)英語教師或英語專業(yè)人員，50%是聘請的外籍人員，幼兒園本園教師擔(dān)任雙語教育的還不到1/5。 以上現(xiàn)狀就決定了學(xué)前雙語教育專業(yè)的畢業(yè)生將在很長一段時期內(nèi)處于匱乏階段。

很多同學(xué)都擔(dān)心未來選擇的專業(yè)不好，畢業(yè)后自己沒有更好的出路，關(guān)鍵是同學(xué)們并沒有把握當(dāng)下的每分每秒，更沒有珍惜時光來增加自己的競爭力。當(dāng)畢業(yè)之后才擔(dān)心這些問題是不是有點太晚了呢？這樣的擔(dān)心是無濟于事的，同學(xué)們需要從現(xiàn)在開始改變自己，努力學(xué)習(xí)，增加自己的競爭力，自己為自己創(chuàng)造未來才是最好的。