怎么樣才能學(xué)好幼師學(xué)校，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們也越來越重視孩子的學(xué)前教育問題，相對于其它的專業(yè)來說，現(xiàn)在幼師專業(yè)的未來就業(yè)空間也是很好的。其實(shí)女生去讀幼師是沒有任何問題的，不僅僅是女生會選擇去讀幼師，甚至好多男生也會在初中畢業(yè)的時候去讀幼師學(xué)校。選擇了專業(yè)就要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識和技能。

怎么樣才能學(xué)好幼師學(xué)校？

學(xué)前教育是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的學(xué)科。首先，我們得掌握“三基”即基本概念、基本理論和基本知識，并了解相關(guān)的新信息。

其次，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科，如哲學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會學(xué)、教育統(tǒng)計、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)和計算機(jī)等等各種相關(guān)學(xué)科，注重理論聯(lián)系實(shí)際。最后，應(yīng)注意參考相關(guān)書目和運(yùn)用參考工具，瀏覽一些教育原著，閱讀相關(guān)雜志報紙。

1、學(xué)前教育的學(xué)習(xí)更多地強(qiáng)調(diào)自學(xué)

這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學(xué)中只開一個學(xué)期，而學(xué)前教育內(nèi)容比較集中而且廣泛。在課堂上要當(dāng)堂消化，吸收所學(xué)的內(nèi)容往往是不可能的，教師講課實(shí)際上起一個指引、示范的作用，真正要想學(xué)到知識還須在教師的這些指引下通過自學(xué)去獲得。因此，同學(xué)們需要培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力。

和中學(xué)不同的是，這門課的學(xué)習(xí)往往教師選用的課本版本很多，所以需要記大量的筆記，在這門課程的第一節(jié)課上，老師可能這樣開場：我這門課沒有固定的課本，以筆記為主。有的老師還會開出一大堆參考書目，并再三申明這些不是課本，僅供參考。

因?yàn)榇伍T課里講授的大多是本領(lǐng)域最前沿的知識，單純的一本課本難以集中、全面、及時的反映，這進(jìn)一步迫使師范生們要上好每一堂課，而記好筆記就成為學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。

2、學(xué)前教育的學(xué)習(xí)偏重于分析和理解

這門課程內(nèi)容豐富、貼近實(shí)際，許多問題要經(jīng)過深入思考才能領(lǐng)悟，某些真知灼見要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐、認(rèn)識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學(xué)習(xí)，死記硬背只是一種淺顯的學(xué)習(xí)方法，本門課程應(yīng)當(dāng)著重于分析理解，在充分理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系教育實(shí)際情況，有選擇性、有重點(diǎn)地進(jìn)行記憶。

拓展閱讀——學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)

逐步養(yǎng)成學(xué)前教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈、唱、跳、畫、講等基本技能技巧，深入理解學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)等基本知識，初步掌握對嬰幼兒的養(yǎng)護(hù)技能。

熟練運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識和音樂、舞蹈、美工等專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計，熟練撰寫教案、計劃等行業(yè)常用應(yīng)用文，具備實(shí)施教學(xué)設(shè)計的能力。

能有意識的收集和處理各種行業(yè)前沿信息的能力，為職后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，具備合格學(xué)前教育工作者的基本素養(yǎng)。

想要學(xué)好幼師，一所好的學(xué)校是非常重要的。只有專業(yè)的老師，完善的教學(xué)設(shè)備，良好的校園風(fēng)氣，完善的就業(yè)保障這才是學(xué)好幼師專業(yè)的關(guān)鍵。同學(xué)們在接受的專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時，才能成為專業(yè)幼教老師。加上現(xiàn)在二胎政策的開放，我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展迅速，這也就需要更多的幼教人才來填補(bǔ)這一職業(yè)空缺。