大專類型的鐵路學(xué)校肯定比中專好很多，至少畢業(yè)后學(xué)生是一名大學(xué)生。在找工作方面，大專生更是企業(yè)的最低學(xué)歷，如果是中專生的話，就只能去一些流水線的工廠里工作，你的價值是得不到真正體現(xiàn)的，所以選擇學(xué)校要有長遠的考量。那么，接下來給大家介紹下常州的大專鐵路學(xué)校。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于江蘇省工業(yè)和信息化廳，是全國首家、江蘇唯一的信息類國家示范性高職院校，入選中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位、江蘇省高水平高等職業(yè)院校建設(shè)單位，是國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、國家軟件與信息服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地、國家高技能人才培養(yǎng)基地、國家自然科學(xué)基金依托單位、工信部中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地、教育部高職院校師資培訓(xùn)基地、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、國家級專業(yè)教學(xué)資源庫(2個)牽頭單位、中國軟件產(chǎn)教聯(lián)盟執(zhí)行理事長單位、中國-南非職業(yè)教育合作聯(lián)盟中方理事會執(zhí)行秘書處單位、教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位、長三角地區(qū)軟件職教集團理事長單位。

Ⅰ師資力量

學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗、充滿現(xiàn)代氣息，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)于一體的常州高職園區(qū)，占地1,042畝，建筑總面積32.03萬平方米，有全日制本?？圃谛Ｉ?2315人、學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生12300人、留學(xué)生248人，教職工733人。設(shè)有智能裝備學(xué)院、電子工程學(xué)院、軟件與大數(shù)據(jù)學(xué)院、現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院、數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、海外教育學(xué)院等7個二級學(xué)院及馬克思主義學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部、大學(xué)外語部、體育部等4個教學(xué)部。

Ⅱ辦學(xué)理念

學(xué)校秉承“立足信息產(chǎn)業(yè)，培育信息人才，服務(wù)信息社會”的辦學(xué)理念，堅持立德樹人根本任務(wù)，深入落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，專注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，主攻新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，培養(yǎng)(設(shè)備)智能化、(車間)自動化、(企業(yè)管理)智慧化、(生產(chǎn)要素)網(wǎng)絡(luò)化的“工業(yè)四化”人才，服務(wù)江蘇制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)長三角產(chǎn)業(yè)協(xié)同轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高素質(zhì)人才需求。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，坐落于以高等職業(yè)教育為特色的常州科教城內(nèi)，毗鄰武進國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是一所省屬公辦全日制普通高等學(xué)校，創(chuàng)辦于1963年，為100所國家骨干高職院校建設(shè)單位之一，江蘇省高水平高職院校建設(shè)單位。

學(xué)院以全日制高等職業(yè)教育為主，成人學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并存。圍繞裝備制造業(yè)設(shè)置專業(yè)，有機電設(shè)備技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、汽車服務(wù)技術(shù)、電氣控制技術(shù)、計算機技術(shù)、制造業(yè)服務(wù)類等11個專業(yè)群，共開設(shè)61個專業(yè)(含專業(yè)方向)，形成了以裝備制造業(yè)為特色，機電類專業(yè)為主體的專業(yè)格局。

Ⅰ師資隊伍

學(xué)院有教師360余人，擁有江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象3人，江蘇省高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師3人，副高以上職稱115人，具有碩士研究生學(xué)歷(學(xué)位)的128人，“雙師型”教師127人。有國家級教學(xué)團隊1個，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊3個。學(xué)院深入實施師資隊伍專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、兼職教師隊伍建設(shè)“三大工程”，專業(yè)教師雙師素質(zhì)比例達90.41%，兼職教師承擔的專業(yè)課學(xué)時比例達50.35%。

Ⅱ合作交流

學(xué)院與機電類行業(yè)協(xié)會以及國內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)系緊密，以行業(yè)協(xié)會為橋梁，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路。江蘇省模具工業(yè)協(xié)會及江蘇省模具技術(shù)培訓(xùn)中心設(shè)在學(xué)院，學(xué)院還是江蘇省電器工業(yè)協(xié)會等的常務(wù)理事單位。學(xué)院與企業(yè)合作，建立了江蘇常發(fā)集團等幾十個產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在院內(nèi)建立了Adobe數(shù)字藝術(shù)設(shè)計中心、機器人創(chuàng)新與實踐工作室、清華大學(xué)艾克斯特ProE培訓(xùn)中心、德國SIEMENS數(shù)控技術(shù)應(yīng)用江蘇培訓(xùn)中心、美國EDS公司UG軟件培訓(xùn)站和羅克韋爾自動化實訓(xùn)中心等技術(shù)培訓(xùn)中心(站)。學(xué)院還與多個國內(nèi)外知名高校建立了合作辦學(xué)關(guān)系。

學(xué)習(xí)不是只有理論知識的堆砌，是需要有學(xué)生自己的思考和理解的，學(xué)了很長時間就應(yīng)該有所了解和改變，學(xué)生學(xué)習(xí)是要講求效率的，不是說你付出了時間就一定會有收獲，一些看起來努力的學(xué)生是不可能獲得很大成績的，你要真正的喜歡上學(xué)習(xí)這件事情。