近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意將孩子送到國(guó)際學(xué)校就讀，如今國(guó)際學(xué)校之所以被很多家長(zhǎng)認(rèn)可，歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗捎脟?guó)際化的教育模式，挖掘?qū)W生的無(wú)限潛能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，因此國(guó)際學(xué)校在課程設(shè)置上也與國(guó)內(nèi)普通學(xué)校有所不同。有意向蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校的家庭不少，那么蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校的課程體系內(nèi)容又是怎樣的呢?

蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校課程體系

課程設(shè)置

學(xué)校小學(xué)階段采用中英雙語(yǔ)課程，初中階段采用中英雙語(yǔ)課程，高中階段采用IB國(guó)際文憑證書(shū)課程。

IB 課程全稱(chēng)是國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程(International Baccalaureate Diploma Programme)。IB 課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

我們通常所說(shuō)的 IB，主要指 IB 高中文憑課程(IBDP)，針對(duì) 16-19 歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有小學(xué)階段的 IBPYP( Primary Years Programme)和中學(xué)階段的 IBMYP(Middle Years Programme)。

目前 IBDP 在我國(guó)開(kāi)設(shè)的最多，IBDP 課程一共分為 6 個(gè)組：

Group 1 語(yǔ)言與文學(xué)研究

Group 2 語(yǔ)言習(xí)得

Group 3 個(gè)人與社會(huì)

Group 4 科學(xué)學(xué)科

Group 5 數(shù)學(xué)

Group 6 藝術(shù)學(xué)科

IB課程三個(gè)核心要素使得 IBDP 與其他教育課程相比脫穎而出，它們要求學(xué)生超越課堂學(xué)習(xí)的局限，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到的嘗試。

EE(Extended Essay)——拓展論文

學(xué)生自選一門(mén)學(xué)科，撰寫(xiě)一篇 3000~5000 字的論文。讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行深入、獨(dú)立的研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、論文寫(xiě)作能力，本質(zhì)上和大學(xué)級(jí)別的論文已經(jīng)沒(méi)有什么差別了。

論文的選題一般出自學(xué)生所學(xué)的 IB 課程，論文的撰寫(xiě)需要花費(fèi) 40 個(gè)學(xué)時(shí)，會(huì)由一名導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。完成的論文將由校外 IBO 考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱打分。

想完成一篇高質(zhì)量的論文對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

TOK(Theory of Knowledge)——知識(shí)理論

TOK 是一門(mén)側(cè)重于培養(yǎng)批判性思維和探索知識(shí)過(guò)程的學(xué)科。它并不是關(guān)于某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)也不會(huì)學(xué)習(xí)具體的知識(shí)體系，具體來(lái)說(shuō)，TOK是一種思維訓(xùn)練，它鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行思考。

CAS(Creativity, Activity, Service)——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

CAS是創(chuàng)造力(Creativity)、活動(dòng)(Action)、服務(wù)(Service)的縮寫(xiě)，其中 Creativity 是指藝術(shù)、體育等常規(guī)課程之外的課程， Action 是指參與一些個(gè)人或團(tuán)體的活動(dòng)，Service 是指互動(dòng)的社區(qū)活動(dòng)，包括幫助他人或和他人一起完成任務(wù)或活動(dòng)。學(xué)生可以在一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)完成這三個(gè)任務(wù)，也可以分別進(jìn)行。

CAS課程是融合學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)期望與一體的活動(dòng)課程，它是學(xué)校學(xué)術(shù)課程的重要平衡。

以上就是小編為大家收集整理到的關(guān)于蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校課程體系的相關(guān)信息。家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，我們選擇國(guó)際學(xué)校其實(shí)就是在選擇適合孩子的課程體系，而課程體系也是國(guó)際學(xué)校的主要命脈，當(dāng)有意向的國(guó)際學(xué)校之后一定要提前對(duì)學(xué)校的課程體系進(jìn)行了解之后再?zèng)Q定是否報(bào)名就讀。