在就讀一所學(xué)校以前，我們需要去全方位地了解這個(gè)學(xué)校，我們應(yīng)該去哪里查詢最真實(shí)全面的信息呢?當(dāng)然是這個(gè)學(xué)校的官網(wǎng)啦，學(xué)校要更新信息的時(shí)候，往往是在官網(wǎng)上進(jìn)行公布，因此官網(wǎng)的信息具有高度的及時(shí)有效性。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校官網(wǎng)：http://hyde-academy.cn/

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校平臺(tái)官網(wǎng)：http://markerde.com/uhdjhgjsyxx/

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)方法

在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，我們知道學(xué)習(xí)的旅途和目的地非常重要。我們希望通過(guò)以下的教學(xué)方法使學(xué)生在老師的引導(dǎo)和支持下將學(xué)習(xí)旅途變得獨(dú)特且獨(dú)立，最終順利抵達(dá)目的地。

核心技能

學(xué)生的綜合素質(zhì)根植于知識(shí)的積累和核心技能的提高。如果我們先要提高核心技能，就必須從基礎(chǔ)開(kāi)始建立。在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，我們就秉承上述原則來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。英語(yǔ)課程方面，美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)的框架是一切教學(xué)方案的基礎(chǔ)，在此之上，我們還做了全面的補(bǔ)充和適當(dāng)?shù)男薷?，以確保其適合本校學(xué)生的具體需求。至于中文課程，我們也都遵循中國(guó)國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定并在必要時(shí)加以補(bǔ)充，確保學(xué)生在中國(guó)語(yǔ)言、文化、數(shù)學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。

分層學(xué)習(xí)

為了應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，我們將所有學(xué)術(shù)課程分三個(gè)級(jí)別(A級(jí)、B級(jí)，和語(yǔ)言強(qiáng)化級(jí))，讓孩子們的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。我們?cè)趲熧Y力量方面也做出了巨大的努力，平均師生比例為1:6，學(xué)生無(wú)論置身何種級(jí)別的課堂，都能毫無(wú)顧忌的展開(kāi)一場(chǎng)華麗的冒險(xiǎn)。當(dāng)然，除了課程分級(jí)外，我們也會(huì)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生聚集在更大的小組中，或分享知識(shí)、或協(xié)同合作、或以各種形式進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。

1-2-3學(xué)習(xí)階段

我們的學(xué)生不論其年級(jí)水平或能力高低，都要經(jīng)歷三個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段。這些階段具有連貫性 ，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和融入雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

第一階段：介紹階段–通過(guò)不同的教學(xué)方法介紹課程不同領(lǐng)域的內(nèi)容。

第二階段：識(shí)別階段–學(xué)生通過(guò)口頭或書(shū)面的呈現(xiàn)方式來(lái)識(shí)別或確認(rèn)學(xué)過(guò)的概念。

第三階段：運(yùn)用階段–學(xué)生通過(guò)作品呈現(xiàn)出他們對(duì)所學(xué)概念的理解，主要考察其學(xué)以致用的能力。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)

核心技能的整合是學(xué)習(xí)方法的核心，它體現(xiàn)在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交流等各個(gè)方面?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是我們的一大特色，這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法既迎合了我們的核心，對(duì)學(xué)生技能整合能力的提高也十分有效。通過(guò)這樣的教育模式確保學(xué)生對(duì)核心技能的掌握并通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的提高。

漸進(jìn)的雙語(yǔ)課程

當(dāng)今世界對(duì)了解多元文化、掌握多種語(yǔ)言的綜合性人才的需求越來(lái)越大。我們要求學(xué)生充分理解并認(rèn)清他們?cè)诓粩嘧兓澜缰械奈恢?，并以此為?dòng)力，不斷提升自己。同時(shí)，我們也十分注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，因此我們也提供了一套獨(dú)特的漸進(jìn)體系：

小學(xué)低段學(xué)生(1和2年級(jí))的課程中英文占比為70%中文和30%英文。由于拼音和漢字有著特殊的書(shū)寫(xiě)難度，所以我們?yōu)閷W(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)發(fā)展并提高這些基本技能。母語(yǔ)非中文的學(xué)生也會(huì)通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)更好地掌握中文。

小學(xué)高段學(xué)生(3至5年級(jí))的課程中英文占比為60中文%和40%英文。他們繼續(xù)學(xué)習(xí)中文數(shù)學(xué)、中文科學(xué)和中文社會(huì)及中文語(yǔ)言課，與此同時(shí)也會(huì)開(kāi)始接觸英文數(shù)學(xué)和英文科學(xué)。

初中學(xué)生(6至8年級(jí))的課程中英文占比為70%英文和30%中文。學(xué)生會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)歷史和文化，但是會(huì)更多地學(xué)習(xí)英文數(shù)學(xué)、英文科學(xué)和英文社會(huì)。

高中學(xué)生(9年級(jí)和10年級(jí))的課程中英文占比為85%英文和15%中文，為進(jìn)入純英文的海外高中做好準(zhǔn)備。

演講的藝術(shù)

有人說(shuō)筆比劍更有力。我們認(rèn)為，能夠熟練用中文和英文創(chuàng)造并呈現(xiàn)自己作品的能力，是成為一名偉大溝通者的必要組成部分。我們從一年級(jí)開(kāi)始發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和演講技巧，在這樣長(zhǎng)期的鍛煉下，我們的學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手，信心十足。除了年終演講，我們還為學(xué)生提供各式各樣的平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的演講能力，而且我們對(duì)電子設(shè)備合理使用和控制的政策意味著他們?cè)谛菹r(shí)間也能夠自由的進(jìn)行練習(xí)!

只有當(dāng)我們將一所學(xué)校的信息了解得比較全面的時(shí)候，才可以放心的去報(bào)考這所學(xué)校。填報(bào)志愿不是兒戲，希望大家都能夠慎重一點(diǎn)。想要報(bào)考海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)，現(xiàn)在就可以去到學(xué)校的官網(wǎng)就去了解更多招生信息了。