來源:濰坊濱海國際學校小學部 更新日期:2023-07-21 14:56
相信了解過國際學校的家長朋友們都知道,國際學校的課程體系和和大部分普通學校是完全不同的,國際學校不同課程體系也不同,也直接影響到未來出國留學的目標國家。所以想要就讀國際學校,首先就要明確目標留學國,然后根據(jù)留學方向來選擇適合的課程體系就讀。那么濰坊濱海國際學校小學部的課程體系是怎樣的呢,小編接下來就為大家詳細介紹。
1、生涯發(fā)展指導課程
開發(fā)生涯發(fā)展指導課程,預想的課程結構如下:
(1) 基礎型課程
A.必修類:結合高中三個年級的不同特點,分別開展以職業(yè)生涯認知、職業(yè)生涯探索和職業(yè)生涯選擇等為主題的有關生涯發(fā)展的基礎性講座,要求學生必須參加。同時通過高中生心理健康教育課程,引導幫助學生更好地了解自身的興趣、能力、價值觀與個性,獲得更高的自我認知,形成對教育、職業(yè)等合理的認識。
B.選修類:從自我探索、學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃三方面對學生進行生涯發(fā)展教育,由學生根據(jù)自身需要,選擇性參加。
(2) 專業(yè)型課程
一是考慮引進“JA中國”開設的經(jīng)濟與商業(yè)方面的高中課程。或者聯(lián)合當?shù)仄髽I(yè)家的力量,邀請各領域企業(yè)家到校指導學生,我校老師從旁配合。
2、學科教學中滲透生涯發(fā)展指導
通過對學科教師的培訓,引導其發(fā)掘學科教材中所涉及的生涯發(fā)展相關事例,選擇合適切入角度,因材施教,或利用教材中顯性的名人職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷,或挖掘教材背后隱含的名人成功之路,分析成功生涯的要素。一學年中的課堂教學設計,至少有一次與生涯發(fā)展內容相掛鉤。如此一方面,可以利用學科專業(yè)特點,豐富學生職業(yè)知識,同時可以借由對比前人,反觀自身,思考個人的認識坐標,從而提升生涯規(guī)劃能力。
3、生涯發(fā)展團體活動
(1) 年級主題活動:
高一年級圍繞“立志成才”進行學業(yè)規(guī)劃、認識自我為主題開展活動①“種下一棵理想樹”活動演講②三年學業(yè)規(guī)劃展示③給畢業(yè)的自己寫一封信。
高二年級圍繞“走近大學,選擇自己的航線”,采用學長引領、專家指導與講座、個人調查等形式,引導學生了解大學以及專業(yè),進行初步職業(yè)探索。如① “做好的自己”主題演講活動 ②名人訪談活動,生涯人物訪談活動③家長職業(yè)生涯了解④一日職業(yè)體驗活動。
高三年級圍繞高考以及填報志愿,利用講座、調研報告等形式,幫助學生調整心態(tài),同時進一步了解大學專業(yè),合理的填報志愿。
(2) 班級主題活動:
高一圍繞“自我規(guī)劃,儲蓄成功”大主題,自行確定生涯發(fā)展團體指導的主題班會,引導學生明智地選科,進行有效的學業(yè)規(guī)劃;高二圍繞“堅持我的選擇”大主題,開展主題班會,堅定學生的學習信心;高三圍繞“高三學業(yè)”、“大學-專業(yè)-職業(yè)抉擇”這兩個中心,開展班會活動。
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