了解過(guò)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)朋友們都知道，國(guó)際學(xué)校的課程體系和和大部分普通學(xué)校是完全不同的，國(guó)際學(xué)校不同課程體系也不同，也直接影響到未來(lái)出國(guó)留學(xué)的目標(biāo)國(guó)家。所以想要就讀國(guó)際學(xué)校，首先就要明確目標(biāo)留學(xué)國(guó)，然后根據(jù)留學(xué)方向來(lái)選擇適合的課程體系就讀。那么上海民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校的課程體系是怎樣的呢，小編接下來(lái)就為大家詳細(xì)介紹。

上海民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校課程體系

尚音學(xué)校精英班課程設(shè)置的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。以德育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感。通過(guò)由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，強(qiáng)化雙語(yǔ)，突顯藝術(shù)，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。既體現(xiàn)協(xié)和教育的中外融合的特色，又凸顯本校區(qū)的特點(diǎn)。

基礎(chǔ)型課程：充分體現(xiàn)上海二期課改精神，全面落實(shí)基礎(chǔ)性課程，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

拓展型課程：根據(jù)尚音校區(qū)的辦學(xué)特色開(kāi)設(shè)的校本特色課程，社團(tuán)、俱樂(lè)部、名家課程，豐富的選修課程均從學(xué)生的興趣入手，重視各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的合理配置，注重活動(dòng)、專題間的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

探究型課程：倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“做”、“想”、“講”有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)合理靈活地利用各種課程資源和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，通過(guò)多種途徑滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展的需要。開(kāi)設(shè)以體現(xiàn)中外合作教學(xué)的綜合主題課程、美德課程等，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野。

上海民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校師資水平

學(xué)校教師以真誠(chéng)、民主、愿意了解和尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以扎實(shí)的專業(yè)，開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野，調(diào)控自如的的教學(xué)過(guò)程為專業(yè)能力，以課程開(kāi)發(fā)能力及不斷自我發(fā)展的意識(shí)和能力為專業(yè)精神。師資以上海藉教師為主，占全校師資的75%以上，從外省市引進(jìn)部分具有較高教育、教學(xué)水平的青年骨干教師，學(xué)校有外籍教師5人。教師中擁有大學(xué)本科文憑的達(dá)50%，擁有大專文憑的占48%。70%的教師具有中、高級(jí)職稱，小學(xué)教師平均年齡為35歲左右，中學(xué)教師以資歷豐富的老教師為主。學(xué)校教師實(shí)行全天坐班制。教師在學(xué)校集中辦公、備課。學(xué)生在校期間的各項(xiàng)活動(dòng)均有教師參預(yù)籌劃、組織。住宿學(xué)生在校期間的飲食起居均有生活老師負(fù)責(zé)管理。

上海民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校辦學(xué)特色

該校注重基礎(chǔ)性課程教學(xué)并以優(yōu)秀的整體教學(xué)質(zhì)量回報(bào)家長(zhǎng)，初步構(gòu)建了具有尚音特點(diǎn)的藝術(shù)教育平臺(tái)。學(xué)校加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化孩子對(duì)他種文化的理解和多元文化社會(huì)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)有國(guó)際視野和胸懷的現(xiàn)代人;突出教育的個(gè)別化與個(gè)性化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，激勵(lì)自信、培養(yǎng)自律、引導(dǎo)自強(qiáng);實(shí)施分類教育、分層教學(xué)，做到因材施教，分層提高;將藝術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生智力潛能，促進(jìn)學(xué)生心智的全面發(fā)展;實(shí)施“互動(dòng)式課堂教學(xué)”，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

學(xué)校擁有多個(gè)具有較高水準(zhǔn)的藝術(shù)類社團(tuán)，經(jīng)常參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)、市、區(qū)的比賽和演出。2006年8月，該校的口琴隊(duì)赴臺(tái)灣參加亞太地區(qū)口琴大賽，成績(jī)出色。2007年8月該校口琴隊(duì)赴馬來(lái)西亞參加口琴比賽，獲青少年組國(guó)際金獎(jiǎng)。2006年，該校參加閔行區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)，在各個(gè)組別中都有獎(jiǎng)項(xiàng)所得。2007年2月，該校的合唱隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加上海市青年聯(lián)合會(huì)的新年聯(lián)歡會(huì)，演出得到了市委領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這些競(jìng)賽、演出與全校性的學(xué)生藝術(shù)普及活動(dòng)交相輝映，每學(xué)期，該校都有文化周的活動(dòng)，2006學(xué)年第二學(xué)期該校以“英國(guó)文化周”為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)，學(xué)生、教師共同參與的演出得到了閔行區(qū)少年宮的贊賞。2007學(xué)年第一學(xué)期該校以“韓國(guó)文化周”為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并在閉幕式上邀請(qǐng)了韓國(guó)使館的教育參事出席觀摩，得到了好評(píng)。學(xué)校將以將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的文化周活動(dòng)，為學(xué)生提供了解世界的途徑和方法。

學(xué)校一樓為國(guó)際部。國(guó)際部學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的國(guó)家，安排了雙語(yǔ)教師，讓那些外國(guó)孩子體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中國(guó)文化。國(guó)際部學(xué)生相對(duì)比較自由，但學(xué)校也注重對(duì)他們的培養(yǎng)。小學(xué)部的活動(dòng)，他們可以參加，并和小學(xué)部學(xué)生增進(jìn)交流。有興趣學(xué)習(xí)中國(guó)文化和成績(jī)優(yōu)秀的孩子還可以隨班就讀，給了他們更多的學(xué)習(xí)空間。中國(guó)孩子也可以體驗(yàn)異國(guó)文化。在此，學(xué)校安排了英國(guó)文化周、韓國(guó)文化周等活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)這些活動(dòng)，可以更多地了解異國(guó)風(fēng)情。各個(gè)民族的交流，是學(xué)校的一大特色。

以上就是小編為大家收集整理到的關(guān)于上海民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校課程體系的相關(guān)內(nèi)容。現(xiàn)如今國(guó)際化教育受到了越來(lái)越多家庭的認(rèn)可，國(guó)際學(xué)校的課程體系直接關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)，在選擇時(shí)就一定要慎重，選擇學(xué)校需要家長(zhǎng)們做更多的功課和準(zhǔn)備。希望大家都能夠進(jìn)入心儀的學(xué)校學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。