嬰幼兒發(fā)展與健康管理本科就業(yè)前景

面向保育師、健康照護(hù)師等職業(yè)，嬰幼兒①保育、衛(wèi)生保健、機(jī)構(gòu)管理等崗位（群）。

嬰幼兒發(fā)展與健康管理本科就業(yè)方向有哪些

嬰幼兒發(fā)展與健康管理本科需要掌握哪些能力

1. 具有嬰幼兒回應(yīng)性照料、生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、照料策略評(píng)估與改進(jìn)等能力；
2. 具有支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施與改進(jìn)、嬰幼兒觀察評(píng)估、嬰幼兒發(fā)展異常初步識(shí)別與轉(zhuǎn)介等能力；
3. 具有嬰幼兒風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、生活過(guò)程看護(hù)、安全教育、傷害處理、應(yīng)急救援等能力；
4. 具有強(qiáng)健嬰幼兒體質(zhì)，健康觀察、晨午晚檢與兒保檢查，常見(jiàn)病早期識(shí)別、預(yù)防與初步護(hù)理，健康行為異常初步識(shí)別與重點(diǎn)觀察等能力；
5. 具有家園共育、社區(qū)共建、嬰幼兒養(yǎng)育指導(dǎo)與咨詢等能力；
6. 具有嬰幼兒照護(hù)機(jī)構(gòu)創(chuàng)立、區(qū)域規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)決策、領(lǐng)導(dǎo)控制、制度建設(shè)、組織管理等能力；
7. 具有對(duì)嬰幼兒照護(hù)事業(yè)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具有貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)嬰幼兒照護(hù)方針政策和法律法規(guī)的能力；
8. 具有良好的數(shù)字化應(yīng)用、組織管理、溝通協(xié)調(diào)、反思實(shí)踐、分析與解決問(wèn)題的能力；
9. 具有參與制定技術(shù)規(guī)程與技術(shù)方案的能力，具有參與技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新發(fā)展的能力；
10. 具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

嬰幼兒發(fā)展與健康管理本科實(shí)踐與實(shí)習(xí)

對(duì)接真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行嬰幼兒生活照料、嬰幼兒學(xué)習(xí)支持、嬰幼兒觀察評(píng)估、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒急救護(hù)理、嬰幼兒合作共育、嬰幼兒照護(hù)機(jī)構(gòu)建設(shè)管理等實(shí)訓(xùn)。在嬰幼兒托育、婦幼保健、幼兒園、兒童早期發(fā)展服務(wù)、嬰幼兒家庭指導(dǎo)與咨詢服務(wù)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。
職業(yè)類(lèi)證書(shū)舉例
職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)：幼兒照護(hù)
接續(xù)專(zhuān)業(yè)舉例
接續(xù)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予領(lǐng)域舉例：公共管理、教育、社會(huì)工作
接續(xù)碩士學(xué)位二級(jí)學(xué)科舉例：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、學(xué)前教育學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)