寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年在寧夏（普通類專科批）最低錄取分?jǐn)?shù)分別為：理科324分、文科408分。

二、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022錄取分?jǐn)?shù)線（在外省市）

1、在甘肅省（普通類高職（?？疲┡鶵段）最低錄取分?jǐn)?shù)分別為：理科160分、文科397分

2、在青海?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》?jǐn)?shù)分別為：理科307分、文科378分

三、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線一覽表2022（官方最新發(fā)布）

包含2022年寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院在各省市錄取的最低分、最低位次、省控線等。

附：寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院是吳忠市唯一一所高校，是吳忠市政府直屬事業(yè)單位。學(xué)院占地1000畝，現(xiàn)有教職工443人，在校學(xué)生7663人，生源主要來自寧夏和鄰近的甘肅、內(nèi)蒙古、青海、新疆等?。ㄗ灾螀^(qū)）。學(xué)院設(shè)幼兒教育系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、教育系、經(jīng)濟(jì)管理系、機(jī)電工程系、康復(fù)與護(hù)理系6個系和6個教輔單位，形成了基礎(chǔ)教育、健康產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)電工程、經(jīng)濟(jì)管理、現(xiàn)代紡織等專業(yè)類群。

近年來，學(xué)院貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，按照國家、自治區(qū)和吳忠市發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的安排部署，堅(jiān)持“政府所想、社會所需、學(xué)生所盼、學(xué)院所能”的辦學(xué)原則，在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合改革和有效探索。一是堅(jiān)持開放辦學(xué)，強(qiáng)力推進(jìn)“校校、校企、校地、國際交流”四個層面的合作，牽頭成立由187家行業(yè)、企業(yè)組成的“吳忠市職業(yè)教育聯(lián)盟”，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地60個;與北京財(cái)貿(mào)、常州工程、成都紡織、山東商業(yè)、寧德職院等13所知名院校在教師互換、專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生交流、專業(yè)培訓(xùn)等方面開展實(shí)質(zhì)性合作。二是堅(jiān)持靈活辦學(xué)，提出并實(shí)施了“兩員”、“兩聯(lián)一促”等現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式，產(chǎn)教融合得到進(jìn)一步深化。堅(jiān)持“四個一批”的專業(yè)建設(shè)思路，高職招生專業(yè)達(dá)到16個、中職招生專業(yè)達(dá)到8個，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度越來越高，對支撐地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用越來越好。三是持續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，堅(jiān)持五個對接”(專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終生教育)，建立教、學(xué)、做、賽、創(chuàng)“五位一體”的教學(xué)體系，教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升，2019年代表自治區(qū)參加全國職業(yè)技能大賽，獲得全國二等獎1項(xiàng)，三等獎3項(xiàng)。去年首次參加第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得全國銅獎和自治區(qū)金獎。四是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。采取就業(yè)推介、幫扶訂單班、項(xiàng)目培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃等措施，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生2019年就業(yè)率達(dá)到92%以上。

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