一、2023年湖南體育職業(yè)學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（在本省）

2023年湖南體育職業(yè)學(xué)院在湖南各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下：

二、湖南體育職業(yè)學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線（在各?。?/h2>

以下是湖南體育職業(yè)學(xué)院在全國(guó)各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
江西	?？婆?/td>	文科	普通類	332	89027
江西	專科批	理科	普通類	319	164442

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
湖南	?？婆?/td>	物理類	（109）	普通類	392	192097
湖南	專科批	物理類	（110）	普通類	377	205492
湖南	?？婆?/td>	歷史類	（105）	普通類	365	98065
湖南	專科批	歷史類	（106）	普通類	350	107676
廣東	?？婆?/td>	物理類	（502）	普通類	379	314855
廣東	?？婆?/td>	歷史類	（501）	普通類	371	166422

三、湖南體育職業(yè)學(xué)院是什么檔次

四、湖南體育職業(yè)學(xué)院的師資力量

師資隊(duì)伍力量雄厚?，F(xiàn)有教職員工376人，其中，專任教師210人，享受政府特殊津貼的有突出貢獻(xiàn)的專家7人，教授、副教授與高級(jí)教練69人，“雙師型”專業(yè)專任教師117人，國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀教師（教練員）12人，省級(jí)青年骨干教師7人、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者12人。同時(shí)，聘請(qǐng)了60余名來(lái)自體育行業(yè)企業(yè)一線的專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，通過(guò)內(nèi)培外引，建立了一支“人文體育素養(yǎng)高、體育教學(xué)技能精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍。 專業(yè)體系特色鮮明。設(shè)有體育系、社會(huì)體育系、運(yùn)動(dòng)系、體育產(chǎn)業(yè)與管理系、士官學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育部、省體校等四系兩院一部一校。開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、體育運(yùn)營(yíng)與管理、社會(huì)體育、體育保健與康復(fù)、民族傳統(tǒng)體育、高爾夫球運(yùn)動(dòng)與管理、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、健身指導(dǎo)與管理、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理等10個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生5500余人（含中職），擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、4個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)省級(jí)精品專業(yè)、1個(gè)省級(jí)特色專業(yè)和2個(gè)中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)。按照“優(yōu)化示范特色專業(yè)、改造一般傳統(tǒng)專業(yè)、增設(shè)新興交叉專業(yè)”的建設(shè)思路，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局、凝煉專業(yè)方向、匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍、構(gòu)筑專門(mén)高地，形成了專業(yè)領(lǐng)域的五大融合，即體教融合、體醫(yī)融合、體藝融合、體產(chǎn)融合、體軍融合，著力打造了競(jìng)技體育文化、群眾體育文化、體育教育文化、體育產(chǎn)業(yè)文化等專業(yè)文化特色。 人才培養(yǎng)模式先進(jìn)。構(gòu)建實(shí)施了“目標(biāo)環(huán)、機(jī)制環(huán)、培養(yǎng)環(huán)、活動(dòng)環(huán)、評(píng)價(jià)環(huán)”環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代體育高職教育“五環(huán)”模式，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為體格、智格、人格、品格、國(guó)格相結(jié)合的“五格”人才，形成由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)共五方共同參與的辦學(xué)機(jī)制，踐行“學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)”相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，推行求真、求善、求美、求實(shí)、求強(qiáng)相結(jié)合的育人活動(dòng)體系，實(shí)施教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)共同考核的評(píng)價(jià)方式。