一、2023年西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（在本?。?/h2>

2023年西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下：

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
陜西	?？婆?/td>	文科	普通類	410	46519
陜西	?？婆?/td>	文科	中外合作辦學(xué)	383	58488
陜西	?？婆?/td>	理科	普通類	365	115021
陜西	專科批	理科	中外合作辦學(xué)	324	137729

二、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線（在各?。?/h2>

以下是西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
貴州	專科批	文科	普通類	450	58566
貴州	?？婆?/td>	理科	普通類	364	141634
甘肅	高職（專科）批R段	文科	普通類	432	22395
甘肅	高職（?？疲┡鶵段	理科	普通類	358	73131
寧夏	專科批	文科	普通類	419	10234
寧夏	專科批	理科	普通類	328	28672
云南	?？婆?/td>	文科	普通類	419	76875
云南	專科批	理科	普通類	378	121268
陜西	?？婆?/td>	文科	中外合作辦學(xué)	383	58488
陜西	?？婆?/td>	理科	中外合作辦學(xué)	324	137729
四川	專科批	文科	普通類	407	119135
四川	?？婆?/td>	理科	普通類	389	232380
安徽	專科批	理科	普通類	402	195635
安徽	?？婆?/td>	文科	普通類	392	76885
江西	專科批	理科	普通類	378	52216
青海	?？婆?/td>	文科	普通類	377	7457
青海	專科批	理科	普通類	312	19108
內(nèi)蒙古	?？婆?/td>	文科	普通類	360	21193
內(nèi)蒙古	專科批	理科	普通類	332	60484
山西	?？婆?/td>	理科	普通類	349	--
廣西	?？婆?/td>	理科	普通類	322	172674
新疆	?？婆?/td>	理科	普通類	284	--
黑龍江	?？婆鶤段	理科	普通類	278	87848

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
海南	?？婆?/td>	（01）	普通類	483	39772
浙江	平行錄取二段		普通類	453	207457
山東	普通類二段		普通類	449	292478
天津	?？婆?/td>	（Z01）	普通類	249	7606
上海	?？婆?/td>	（Z01）	普通類	187	--

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
河北	?？婆?/td>	物理類		普通類	424	204138
湖北	?？婆?/td>	物理類	（02）	普通類	414	136411
湖北	?？婆?/td>	歷史類	（01）	普通類	370	76237
江蘇	專科批	物理類	（02）	普通類	409	--
江蘇	?？婆?/td>	歷史類	（01）	普通類	335	--
福建	?？婆?/td>	物理類	8440（W999）	普通類	408	116334
福建	?？婆?/td>	歷史類	8440（L999）	普通類	385	41987
廣東	專科批	歷史類	（501）	普通類	407	125191
廣東	?？婆?/td>	物理類	（502）	普通類	401	289344
遼寧	?？婆?/td>	物理類		普通類	400	91971
湖南	?？婆?/td>	物理類	（101）	普通類	396	188276
重慶	?？婆?/td>	物理類		普通類	382	97226

三、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是什么檔次

四、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資力量

現(xiàn)有教職工670余人，具有碩士、博士學(xué)位445人，教授、副教授190人，“雙師型”教師315人，占專業(yè)教師比例達(dá)71%。其中享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的突出貢獻(xiàn)專家1名、全國(guó)優(yōu)秀教師2名、陜西省普通高校教學(xué)名師4名、全國(guó)行指委、教指委副主任委員或委員19名。學(xué)校教師主持或參與國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)5項(xiàng)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)8項(xiàng)，獲全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1本，十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材10本，十三五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材4本，省級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1本、二等獎(jiǎng)3本。教師獲全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力大賽獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)39項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)。學(xué)校獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。另外，學(xué)校通過(guò)引進(jìn)高層次人才，實(shí)施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘計(jì)劃，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)了大國(guó)工匠、技能大師等一線專業(yè)技術(shù)人員300余人擔(dān)任兼職教師。 學(xué)校緊貼軌道交通行業(yè)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，實(shí)行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替“2+1”（2年基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+1年頂崗實(shí)習(xí)）的人才培養(yǎng)模式，形成了具有軌道交通專業(yè)特色的虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。