隨著網絡的普及，很多人都喜歡在網上查找自己想要的信息。許多學校都有官方網站，目的是讓更多想要申請學校的學生提前了解學校的相關信息，這也是學校展示其辦學風格的平臺。一般瀏覽學校的官方網站后，學生通常會對學校有更清晰的了解。

云南景洪第四中學平臺網址：http://markerde.com/uynjhdszx/

云南景洪第四中學招生辦聯系電話：0691—2138810

云南景洪第四中學地址：云南省西雙版納傣族自治州景洪市王震路6號

云南景洪第四中學師資歷量

學校管理嚴格，社會信譽度好，隨著辦學規(guī)模不斷壯大，師資力量愈發(fā)雄厚，現有教職工252人，其中專任教師228人，高級職稱教師77人，中級職稱教師101人，國家級優(yōu)秀教師3人，省級優(yōu)秀教師7人，州級優(yōu)秀教師20余人，州級高考輔導專家10余人，研究生學歷教師15人，是一支師德高尚、業(yè)務精熟、勤于鉆研、吃苦耐勞、無私奉獻、愛生如子的優(yōu)秀教師隊伍。教師團隊在各類教學競賽中屢獲殊榮，累計獲得省級獎項五十余人次，州級獎項二百余人次。

近幾年來，我校申報并獲批立項3項省級課題，參與2項省級課題并已結題;申報并獲批立項4項州級課題，9項縣(市)級課題。以教研促進教學，提高教育教學質量，2018年一本培優(yōu)率126%，2019年一本培優(yōu)率133%，一本培優(yōu)率逐年提高，上線率100%。2020年高考600分以上4人。

云南景洪第四中學辦學優(yōu)勢

學校倡導“文明、守紀、和諧、進取”的校風和“尊師、誠信、勤學、善思”的學風?，F有學生3416人，高初中共有67個教學班，其中高中31個班，初中36個班，是西雙版納州辦學規(guī)模最大的一所學校。

學校開設課改班并實施小班化教學，推行“導師制”、“千名教師進萬家”，注重開展“五四晚會”、“體育藝術節(jié)”、“英文歌曲大賽”、“合唱、朗誦比賽”等陽光活動，力求提高學生的身體素質和藝術修養(yǎng)。注重學生全面、自主、個性發(fā)展。

多年孕育，讓四中的教學沃土，茁壯成長出一批又一批的優(yōu)秀學子。有2011影響中國教育十大人物、51理財APP創(chuàng)始人兼CEO，2009年優(yōu)秀畢業(yè)生劉思宇。2013屆學子翁善根，打破了版納沉寂19年的清華夢，婉拒北大立志復旦的理科探花肖毅，也有2017屆的凌宇航、2018屆的肖銳、陳鏝屹、李萌，2019屆的張予涵等多名學生被上海復旦大學、東南大學、中國政法大學、西南政法大學、四川大學等國家重點大學錄取，他們在四中求學之時，正是學校實施校安工程，辦學條件最為堅苦的時期，是農墾人的墾荒精神讓他們成為四中學子的榜樣。

學校辦學40余載，累計為高等院校輸送萬余名合格新生。立足新起點，四中人志存高遠;攀登新高峰，四中人永不言棄。作為農墾傳承人，四中人將以墾荒精神為指引，精心育人，奮進不止，與時俱進，扶教育強國理念前行，逐時代潮流而上，矢志不渝做邊疆教育逐夢人。

云南景洪第四中學高考成績

在“以人為本，教研興校，質量強校”理念的指導下，教育教學管理更加科學、嚴謹。“九五”和“十五”期間，我校參加、完成了一個國家重點課題，兩個省級課題和省教科院“校校通”工程中的兩個課題。其中國家重點課題《農村初中素質教育目標導學研究》獲西雙版納州“科學進步”獎，填補了西雙版納州教育類無課題獲獎的空白。建校以來，已向大專院校輸送2403名新生。

2004年高考上線124人;2005年達到137人，2006年有兩名優(yōu)秀畢業(yè)生高考總分突破了600分大關，上線人數再創(chuàng)歷史新高達176人。學校先后被農業(yè)部、省教委、云南農墾總局、西雙版納州政府授予“先進學校”、“先進集教育集體”，“勤工儉學先進單位”“文明學校”等稱號。涌現出國家級勞模1人，省級勞模3人，州級勞模27人。

2010年摘得西雙版納州各高中學校高考總上線率桂冠后，2011年343人參加高考，全部上線，成為全州唯一一所總上線率達100%的學校，本科上線率突破60%，藝體生二本率達81.8%，2013年、2014年繼續(xù)續(xù)寫了四中高考神話。

2013年一本率創(chuàng)新高，培育出景洪市教育系統(tǒng)19年來第一位清華生，培育出復旦、西北大學的學子。

2014年，高考600分以上達8人，刷新四中2003年來最高記錄。優(yōu)良的校園文化和現代化的教學設施，教職員工高度的敬業(yè)品質、無私的奉獻精神和精湛的教學藝術，鑄就了景洪市第四中學的輝煌。

景洪四中的全體師生正在團結努力，不斷進取，向著創(chuàng)建“一流質量、一流管理、一流師資、一流設施”的目標邁進。

學校的官網和其他官方平臺發(fā)布的信息才是最權威的，也免得同學們去分辨和產生錯誤的認知。學校將全面推進學生的自主管理、自我教育，把發(fā)展成長的權力和責任交給學生，讓學生學會成長，做自己精神的領袖和成長的主人。