現(xiàn)在家長找學校對于學校的安全和校風這些是非常看重的，畢竟學生還這么小，很容易就被帶偏，所以學校在招生的時候就會提出相對的招生要求，而小編就準備了六盤水第三中學報名條件和招生對象，供與參考。

六盤水第三中學報名條件

1、高中：品學兼優(yōu)、身心健康、追求進步的應屆畢業(yè)生，考生及父(或母)有貴州常住戶口。

2、初中：品學兼優(yōu)、身心健康、追求進步的小學應屆畢業(yè)生，考生及父(或母)有貴州常住戶口，初中、高中對邊遠“三農(nóng)”子女放寬半歲。

六盤水第三中學校園動態(tài)

貴州省首家“北大之星班”落戶市三中

6月2日，六盤水市第三中學“北京大學優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗校”揭牌典禮暨“北大之星”實驗班創(chuàng)建活動，在六盤水市第三中學一樓會議室隆重舉行。教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥，北京大學教授、北京大學老教授協(xié)會基礎教育研究與發(fā)展中心主任熊汗富，北京大學教授、北大附中原校長、北京大學老教授協(xié)會基礎教育研究與發(fā)展中心專家委員會主任趙鈺琳及該中心專家委員會專家、六盤水市人民政府副市長馬雷，六盤水市教育局有關領導、六盤水市第三中學領導、六盤水市優(yōu)秀初三學子代表等參加了儀式。

當天上午，六盤水市第三中學校長桂斌與北京大學基礎教育研究與發(fā)展中心主任熊汗富簽訂了相關協(xié)議，雙方代表還共同為“優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗校”進行揭牌。

北大三名教授分別作了講座，對北大的歷史、地位以及學生所具備的的能力一一作了介紹，并給在座的家長提出寶貴的意見，對在座的學生給予期望?，F(xiàn)場，李亞平教授還為學生們簽名贈書。

下午，北大專家對有意向進入該實驗班的初三學生進行了創(chuàng)造力測試，讓學生更加了解自己的水平，也為后期的選拔工作做一個鋪墊。

據(jù)熊汗富透露，該項目的落地源于一次偶然的機會，今年四月份，六盤水第三中學校長桂斌參加一個教育學術論壇的會議，在參會期間，結(jié)識了北大的專家和教授，其中就有熊汗富和趙鈺琳教授。

“交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)桂校長的教學理念非常好，而且希望將學校發(fā)展好的愿望非常強烈，經(jīng)過我們后期的考察，最后決定在該校實施這個項目。”熊汗富說。

趙鈺琳教授則表示，該項目實施后，將對六盤水本地的師資有所提高，并起到帶動作用，通過全方位的交流學習，也讓本地學生對北大等高等學府有更多的了解，對學生綜合能力的培養(yǎng)有更為深遠的意義。

六盤水市第三中學是貴州省首家啟動該項目的學校，這意味著六盤水市第三中學的學子將能享受到北大的優(yōu)質(zhì)教育資源。從今年秋季學期起，六盤水市第三中學將在六盤水市范圍內(nèi)高一新生中選拔中考成績優(yōu)秀的學生成立“北大之星班”，依托北京大學強大的優(yōu)質(zhì)教育資源，由北京大學教授、北京市重點中學名師組成專家組，對實驗班學生進行指導，從基礎課程學習、創(chuàng)新思維能力、綜合素質(zhì)教育三大體系對學生進行培養(yǎng)，幫助學生提高自身綜合能力和創(chuàng)新思維。

基礎課程與創(chuàng)新課程同步

“在進行創(chuàng)新教育的同時，會不會影響對基礎課程的學習呢?”揭牌儀式當日，面對部分學生家長的疑問趙鈺琳表示，由于“北大之星班”的學生首先是成績非常優(yōu)秀的學生，其次他們還要通過北大創(chuàng)新思維能力和導師面試等一系列選拔，因而這部分學生相對而言是學有余力的，他們有多余的時間和精力參與到實驗班創(chuàng)新課程的學習。再者，“北大之星班”并不是不學習基礎課程，而是將課程進行精簡和優(yōu)化，讓學生能夠在基礎課程和創(chuàng)新課程的結(jié)合中學得更好。

“北大之星”實驗班通過小班額授課，每班僅30到40名學生，保證對每一名優(yōu)秀學生的個性化學習指導。由北大專家擔任班級導師，班主任助理由校級領導擔任。該班級除了現(xiàn)行國家高中課程，還將為本班學生設置北大思維拓展課程、北大現(xiàn)代科學和學生素養(yǎng)課程、自主招生輔導課程、學科競賽輔導課程、專項小課題研究等。

在硬件上，學校單獨為實驗班設置“博雅堂”—北京大學創(chuàng)新人才探究活動室，并配備專屬實驗班的閱覽室，提供各種書籍，其中包括北大教授推薦的50本必讀的書。同時，實驗班還配備專屬的北京大學名師工作室、自習教室、自主互助研討室、探究實驗室、休閑網(wǎng)絡自修室等。

軟件上，北大培養(yǎng)挑選出六盤水市第三中學用最優(yōu)秀的教師配備此班，并且每位教師都與相應學科的北大專家“師徒結(jié)對”，指導教師的專業(yè)成長。為確保文化課全區(qū)名次提升，每人填寫北京大學為全國優(yōu)秀學生特制的《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》，對高中各學段學業(yè)進步全程細致評價總結(jié)。

與傳統(tǒng)的應試教育相比，“北大之星班”的學生的學習目標不再是“尋找標準答案”，而是在創(chuàng)新能力上有所突破，學會尋找問題，從而更能滿足高校對綜合能力的要求。

桂斌表示，通過“接軌”名校優(yōu)勢教育資源，與北京大學深入合作，探索出高中階段優(yōu)秀創(chuàng)新人才培育的新模式。

提供一對一咨詢指導服務

目前國家正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需要更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，北京大學通過為六盤水市第三中學教師提供教學指導、為學生開設網(wǎng)絡拓展課程、組織實驗班學生參加“北大優(yōu)秀創(chuàng)新人才集訓營”等措施，使實驗班的學生教育與北京大學接軌，同時還將對學生一對一進行自主招生考試指導。

合作期間，北京大學老教授協(xié)會基礎教育研究與發(fā)展中心還會為市三中提供咨詢指導服務。該中心會建立由北京大學教授及北京市重點中學的學科名師(語文、數(shù)學、外語、物理、化學)組成的專家組到六盤水市第三中學對實驗班教育教學情況進行調(diào)研，對實驗班學生的學業(yè)水平及綜合素質(zhì)進行調(diào)查和評估，了解學生的學科水平、學習能力、思維能力、發(fā)展?jié)摿Φ?，為學生的培養(yǎng)和發(fā)展提出意見和建議，確立學生成長培育目標。其二會制訂實驗班年度教育教學計劃，形成提高課堂教學實效性、分層分類教學及提升學生學習能力的實施方案。

專家組派出語文、數(shù)學、外語、物理、化學各一名教師對實驗班教師進行指導，進校與實驗班教師面對面溝通交流，實驗班教師通過網(wǎng)絡與名師進行教學疑難及有關問題的交流和討論，為實驗班教師提供《北京大學名師高級研修班》研修的機會。其三會為實驗班學生開設北京大學教授《現(xiàn)代科學》《北大學生素養(yǎng)》系列講座，提供《三進北大，優(yōu)秀創(chuàng)新人才假期培訓活動》，建立與北大在讀優(yōu)秀學生互動平臺，促進實驗班學生胸懷理想、完善人格、改進學法、提升素養(yǎng)，拓展學生的知識視野。

當家長把學生交到學校的時候就已經(jīng)說明家長是非常信任學校的，而學校也會為了這份信任，做出自己該有的態(tài)度，所以家長們在前來報名之前要好好的了解學校的招生要求。