同學(xué)們?cè)趫?bào)名時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)校的學(xué)費(fèi)信息。不同學(xué)校由于辦學(xué)的性質(zhì)，辦學(xué)條件，辦學(xué)設(shè)施條件的不同，在收費(fèi)上會(huì)有差別。一般公辦性質(zhì)的學(xué)校在學(xué)費(fèi)上跟民辦學(xué)校相比的話會(huì)低一些。不過大家需要結(jié)合家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，以及對(duì)學(xué)校的要求等多方面地考察，綜合衡量，進(jìn)行心儀學(xué)校的選擇。

重慶萬州高級(jí)中學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

重慶萬州高級(jí)中學(xué)助學(xué)政策

1、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。

2、對(duì)家庭困難的學(xué)生，學(xué)校有相應(yīng)的助學(xué)機(jī)制。

重慶萬州高級(jí)中學(xué)辦學(xué)思路

用理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，用硬件拉動(dòng)學(xué)校發(fā)展，用名師帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，用特色支撐學(xué)校發(fā)展，用科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

治校之道，教師為本，高素質(zhì)教師造就高素質(zhì)人才，教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)決定教育質(zhì)量。名師是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育改革，帶動(dòng)教師隊(duì)伍集體進(jìn)步、促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色形成和吸納優(yōu)質(zhì)生源的骨干力量。學(xué)校發(fā)展必須努力建設(shè)一支品格高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、教風(fēng)正、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

特色和品牌是一所學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)思想和卓越辦學(xué)能力的集中表現(xiàn)，是學(xué)校獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。樹立特色意識(shí)和品牌意識(shí)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛在能力，努力培植重慶市萬州高級(jí)中學(xué)的特色，精心打造自己的品牌，使學(xué)校發(fā)展永遠(yuǎn)充滿生命力。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教育科研活動(dòng)是推動(dòng)課程改革不斷深入，促進(jìn)學(xué)校內(nèi) 涵發(fā)展，豐富學(xué)校文化，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。

重慶萬州高級(jí)中學(xué)辦學(xué)模式

寄宿制管理、開放式教學(xué)、立體化育人、多元化辦學(xué)

寄宿制管理就是要針對(duì)重慶市萬州高級(jí)中學(xué)學(xué)生大多來自于周邊較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)縣、寄宿學(xué)生多的實(shí)際，采取有針對(duì)性的管理和教育措施，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，擔(dān)負(fù)家長(zhǎng)的部分責(zé)任，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，生活方式、個(gè)性培養(yǎng)、心理發(fā)展、自理能力等方面的情況。

開放式教學(xué)就是一種多向、多角度、多手段、變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)散型教學(xué)模式。營(yíng)造課堂開發(fā)性氛圍，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

立體化育人即全員育人，多渠道育人。一是落實(shí)全員育人的責(zé)任，開展豐富多彩的德育系列活動(dòng);二是構(gòu)建德育社區(qū)、學(xué)校、家庭立體化育人體系，力求在多元之中求主導(dǎo),在多變之中求主動(dòng)，在多選之中求優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，多方聯(lián)動(dòng)。

多元化辦學(xué)一是辦學(xué)思想的多元化，學(xué)校應(yīng)兼容并包、圓通廣大、百家并存。就是既要注重思維的深刻性和靈活性，又要注重思維的批判性;既要注重文化的生發(fā)與內(nèi)化，又要注重文化的多元同構(gòu)。二是辦學(xué)行為的多元化，學(xué)校的課程設(shè)置力求多元化，國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)過程并存。

同學(xué)們?cè)谥锌贾?，?yīng)該結(jié)合自己的情況，理性地選擇適合自己的高中學(xué)校。學(xué)校綜合辦學(xué)條件還是比較優(yōu)秀的，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著，條件合適的同學(xué)可以多多關(guān)注，希望大家都能進(jìn)入自己理想的高中學(xué)校。