學(xué)生和家長在選擇一所學(xué)校的時候可以通過了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成績、教學(xué)特色、師資力量等各方面去了解一所學(xué)校到底好不好。而報考的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)成績好不好，對于同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，這也是學(xué)生和家長報考學(xué)校的時候需要考慮的因素之一。

廣州協(xié)和中學(xué)學(xué)校師資

學(xué)校自2001年從師范學(xué)校轉(zhuǎn)辦普通高中以后，大力實施“名師工程”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹煹赂呱?、教育教學(xué)綜合素質(zhì)過硬的教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展提供智力支持和人才保障。學(xué)校制定了骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，切實加大名師、骨干教師培養(yǎng)力度，不斷選送教師參加國家級和省級骨干教師的培訓(xùn)。在精神、物質(zhì)上給教師搭建成長的平臺。

充分尊重教師的成就感和實現(xiàn)自身價值的需求，鼓勵教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，對取得突出成績的教師給予獎勵。開展學(xué)校優(yōu)秀教師與員工評選，每年向上級主管部門推薦優(yōu)秀教師給予表彰和獎勵，每年通過校友會獎勵表現(xiàn)出色的教職員工。

一大批師德高尚、業(yè)績突出、師生公認(rèn)的教師脫穎而出，在師生及家長中樹立起很高的威望。幾年來，通過各級各類優(yōu)秀教師的評選，名師、骨干教師的打造，有力地推動了教師隊伍整體水平的提高。

現(xiàn)在，學(xué)校師資力量雄厚，高素質(zhì)的教師隊伍逐漸形成。如今，在全校在編在崗的205名專業(yè)教師中，有特級教師2人，國家級和省級優(yōu)秀教師9人，省“百千萬”人才工程培養(yǎng)對象7人，省級骨干教師5人，市骨干教師8人，市名班主任11名，市新課程骨干教師24人，市教研中心組成員(含特約教研員)17人，荔灣區(qū)教研中心組成員7人，市、區(qū)教師職稱專業(yè)評審委員會委員30余人;具有高級職稱的教師65人，研究生學(xué)歷(含研究生、教育碩士、研究生課程班)85人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

廣州協(xié)和中學(xué)成績優(yōu)異

星光熠熠，人才輩出。協(xié)和培養(yǎng)了林秉南、黃翠芬、李紹珍等院士和歐陽山、關(guān)山月、廖冰兄、潘鶴、羅天嬋、夏雨、朱哲琴等著名藝術(shù)家、文學(xué)家以及一大各行各業(yè)的專家、學(xué)者。協(xié)和是培育教師的搖籃，現(xiàn)今活躍在廣東教壇的400余位在職中小學(xué)校長，都是“協(xié)和人”，學(xué)校被譽(yù)為廣東中小學(xué)校長的“搖籃”、廣州基礎(chǔ)教育的“黃埔軍校”。

生態(tài)特色，聞名全國。一是學(xué)校成為廣東省節(jié)能減排先進(jìn)單位，承擔(dān)省、市級政府部門立項的重大科技項目和示范項目。二是為學(xué)生科技創(chuàng)新搭建平臺，師生研發(fā)的以珊瑚砂作為基質(zhì)的生態(tài)過濾系統(tǒng)、以滲水洞方式構(gòu)建的“海綿校園”等100多個研究性學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于生態(tài)校園建設(shè)，大批項目案例入選聯(lián)合國教科文組織國際交流成果庫。

一些學(xué)生參加全國創(chuàng)造力大賽共獲得金獎9個、銀獎3個，獲得發(fā)明專利2項，實用新型專利14項。部分參與的學(xué)生通過“631”自主招生模式入讀中山大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)等省內(nèi)外名校。

質(zhì)量一流，成績斐然。學(xué)校改制辦高中以來，高中畢業(yè)班工作連續(xù)12年獲得廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎。曾培養(yǎng)出全省英語單科狀元和一大批考入北大清華等名校深造的學(xué)生。近幾年來，學(xué)校高一新生中考成績超過700分的通常不足15%，但是經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，高優(yōu)率成倍增長，重點(diǎn)班高優(yōu)率超過90%。

同學(xué)們都想知道一所學(xué)校好不好，生源質(zhì)量一般都處于一個什么水平，社會聲譽(yù)怎么樣等等。想讓自己進(jìn)入一所辦學(xué)條件優(yōu)秀，學(xué)風(fēng)好的學(xué)校，選擇學(xué)校的時候，大家就要認(rèn)真地多去了解。