同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，都想自己去一個(gè)各方面條件都好一點(diǎn)的高中。往往需要參考的指標(biāo)會(huì)有很多，大家不妨可以參考一下當(dāng)?shù)貙W(xué)校的一個(gè)排名情況，排名反映的是學(xué)校的一個(gè)綜合辦學(xué)實(shí)力情況及社會(huì)評(píng)價(jià)等，是有效的參考來(lái)源之一。同學(xué)們和爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)匾源藶閰⒖肌?/p>

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校排名

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校班級(jí)設(shè)置

南外仙林分校辦學(xué)體制為九年一貫，十二年銜接，這樣的學(xué)制優(yōu)勢(shì)在于可以從小學(xué)開(kāi)始實(shí)施自己的教育舉措一直延續(xù)到初中和高中，并且無(wú)論在教學(xué)還是管理上，都存在這樣的一種繼承性.根據(jù)學(xué)校的設(shè)計(jì)，小學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，初中次之，高中更少--小學(xué)72個(gè)班級(jí)，初中42個(gè)班級(jí)，普通高中18個(gè)班級(jí)，國(guó)際高中30個(gè)班級(jí).這種塔形辦學(xué)形式使學(xué)校在小學(xué)升初中、初中升高中時(shí)，生源以自我消化為主.初中考入高中的學(xué)生40%進(jìn)入普高，20%進(jìn)入國(guó)際高中，這樣的比例在南京市鮮見(jiàn)。這樣的辦學(xué)設(shè)計(jì)，為貫徹學(xué)校自己的教育原則以及改革舉措，提供了很好的基礎(chǔ)和框架。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校教學(xué)特色

南外仙林分校在教育改革中誕生，建校起就在辦學(xué)體制機(jī)制、課程安排、課堂教學(xué)及德育等方面開(kāi)展探索和改革，近幾年更是有計(jì)劃地開(kāi)展了班級(jí)管理體制的改革.錢(qián)鐵鋒校長(zhǎng)根據(jù)多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理性思維提出“教育力與教育關(guān)系”的學(xué)說(shuō)是這項(xiàng)改革的理論基礎(chǔ).全校教師在正確理論的引領(lǐng)下，認(rèn)真開(kāi)展以“四項(xiàng)基本教育原則”(“面向全體學(xué)生”“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”“有效率的教育”和“開(kāi)放式教育”)為指導(dǎo)、“三項(xiàng)中心工作”(德育領(lǐng)域的“理想教育”;教學(xué)領(lǐng)域的“課堂教學(xué)改革”;管理領(lǐng)域的“班級(jí)管理體制改革”)為主軸的全方位、大規(guī)模改革，目前已卓有成效，還在許多方面形成理論建樹(shù)，并與南師大出版社合作正式出版“南外仙林分校教育探索”系列叢書(shū)，整理出一系列可行的制度和有益的經(jīng)驗(yàn)。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校簡(jiǎn)介

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校(下稱(chēng)南外仙林分校)是南京市政府、南京市教育局為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源于2002年決策創(chuàng)建的一所由南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？毓傻木哂卸喾N經(jīng)濟(jì)成份參與的股份制新型民辦寄宿學(xué)校，其管理體制為董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校坐落在南京仙林大學(xué)城，占地410畝，校舍建筑15.8萬(wàn)平方米。學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、中學(xué)部(完中)和國(guó)際高中部，全?，F(xiàn)有202個(gè)班級(jí)共8200多名學(xué)生，1200多名教職工中，有專(zhuān)職教師近800人、外籍教師50多人。