就像其他信息一樣，每一年學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線也在變化。但是我們可以把這些變化匯總起來(lái)，把它做成一個(gè)線形圖，然后去分析學(xué)校的招生走勢(shì)，這種方法也在我們生活的方方面面被用到，如炒股，買(mǎi)彩票等。

洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院歷年分?jǐn)?shù)線

年份	分?jǐn)?shù)
2018	188
2017	181
2016	205
2015	140
2014	170

洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院校企合作

近年來(lái)，學(xué)校在校企合作方面積極探索，旨在通過(guò)校企合作謀求自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌。通過(guò)引企入校、工學(xué)交替、校企互動(dòng)、訂單培養(yǎng)等模式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)能力、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，努力提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，積極構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。堅(jiān)持走“校企合作、產(chǎn)教融合”發(fā)展之路，形成了獨(dú)具特色的“洛科”模式。

學(xué)校始終把創(chuàng)新作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，把改革作為學(xué)校繁榮昌盛的必由之路。學(xué)校在改革中改進(jìn)校企合作方式、擴(kuò)大校企合作領(lǐng)域、完善校企合作機(jī)制、密切校企合作程度、提升校企合作水平，校企合作深入推進(jìn)。通過(guò)校企合作有效破解職業(yè)院校“三難”問(wèn)題(招生難、實(shí)習(xí)難、就業(yè)難)，讓學(xué)校圍著企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)、專業(yè)看著企業(yè)設(shè)、學(xué)生滿足企業(yè)學(xué)。學(xué)校與企業(yè)零距離，學(xué)生與企業(yè)零距離，崗位與企業(yè)零距離。學(xué)校先后與阿里巴巴集團(tuán)、中國(guó)網(wǎng)庫(kù)集團(tuán)公司、北京華唐教育集團(tuán)、北京云圖軟件有限公司、海爾集團(tuán)、美的集團(tuán)、格力集團(tuán)、老板電器、中集集團(tuán)等128家單位建立了良好的校企合作關(guān)系。

編者總結(jié)

事物是處在不斷的變化之中的，這種變化要放在錄取分?jǐn)?shù)線上就更為明顯，因?yàn)閷W(xué)校每年的錄取分?jǐn)?shù)線都是不一樣的。為此我們需要做好統(tǒng)計(jì)，也許可以分析出一些道理出來(lái)，有助于我們學(xué)校的選擇。