來源：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招 更新日期：2018-09-13 09:23
文化聯(lián)合測試委托江蘇省教育考試院統(tǒng)一組織命題、考試和評卷，考生集中在所屬省轄市參加測試，考試工作由各市招辦組織進行。文化聯(lián)合測試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語，各科成績參照學(xué)業(yè)水平必修科目測試，以A、B、C、D四個等級的形式呈現(xiàn)。
錄取時我校將根據(jù)考生文化聯(lián)合測試成績等級進行級差折分，A級每科95分、B級每科80分、C級每科65分、D級每科50分。
2.考試時間：2018年3月19日
3.考試地點：各省轄市招辦指定的考點
4.文化聯(lián)合測試免考政策(以考試院最后公布的為準)
(1)申請“文化聯(lián)合測試免考”的條件：(符合下列條件項之一即可提出申請)
①學(xué)業(yè)優(yōu)秀：第一次學(xué)業(yè)水平測試必修科目等級在1A3C1合格或4B1合格及以上的考生;
②素質(zhì)優(yōu)異：高中階段獲校級以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類表彰的考生;
③科技特長：高中階段參加教育主管部門、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會或高中組織的科技、發(fā)明、創(chuàng)新、技能、無線電測向運動等大賽，獲得校級以上科技比賽三等獎及以上;
④體藝特長：高中階段參加文藝、藝術(shù)、體育類大賽獲得校級三等獎及以上。
4月29日17:00前
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學(xué)院專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向緊密契合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)院現(xiàn)設(shè)有電子信息工程學(xué)院、機電工程學(xué)院、物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、商學(xué)院、汽車工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、士官學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，共有12個專業(yè)群，45個專業(yè)，87個專業(yè)方向。學(xué)院現(xiàn)有中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)2個、省品牌專業(yè)2個、省重點建設(shè)專業(yè)群4個、省特色專業(yè)3個、江蘇高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊1個，江蘇省“青藍工程”科技創(chuàng)新團隊1個，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、微電子技術(shù)、智能制造、汽車技術(shù)服務(wù)、智慧商業(yè)專業(yè)集群，協(xié)同發(fā)展建筑工程技術(shù)、文化創(chuàng)意專業(yè)集群，形成以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展、信息特色鮮明的專業(yè)集群。同時，擁有多個省示范重點建設(shè)專業(yè)、省級以上實訓(xùn)基地，其中，無錫市數(shù)控設(shè)備維護維修共享型實訓(xùn)基地，獲省財政資助1千萬元，在全省高校中僅有5所。學(xué)院牽頭組建“中國電子信息行業(yè)聯(lián)合會物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟(職教集團)”“中國職業(yè)教育微電子產(chǎn)教聯(lián)盟”。
堅持需求導(dǎo)向，融合發(fā)展。學(xué)院與聯(lián)想教育、中興通訊、華潤微電子、安谷科技、保時捷中國、新大陸、東風(fēng)雷諾、北京精雕、瑞士GF、日本三菱、福建三鋒、海瀾集團等國內(nèi)外知名企業(yè)等知名企業(yè)進行深度校企合作，校企共建了華潤微電子學(xué)院、中興通訊電信學(xué)院、保時捷學(xué)院、聯(lián)想IT學(xué)院、海瀾商學(xué)院、安谷蘇信創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、新大陸物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、蘇信•三鋒學(xué)院、蘇信·精雕智創(chuàng)中心等，培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的“懂專業(yè)、精技能、高素質(zhì)”的技術(shù)技能型人才，提高了學(xué)生就業(yè)核心競爭力。學(xué)院獲“中國產(chǎn)學(xué)研合作促進獎”、“無錫產(chǎn)業(yè)貢獻獎”。
學(xué)院努力造就一支與學(xué)院科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的高水平“雙師”素質(zhì)教師隊伍。通過選派教師到企業(yè)培訓(xùn)和工程實踐，進一步提升了教師的“雙師”素質(zhì)，特別是引進了多名長期在大型企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的高級工程師、高級技師，使教學(xué)團隊的技術(shù)研發(fā)水平和工程實踐能力得到質(zhì)的飛躍;通過聘請企業(yè)的工程師和高級工程師到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，使校企合作走向深入，同時也確定了一批技能過硬、樂于職業(yè)教育的兼職教師，教師隊伍的整體工學(xué)結(jié)合能力大大提升，為專業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)高技能人才奠定了基礎(chǔ)。
