數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，是眾多清華學(xué)長(zhǎng)走向成功的共同經(jīng)驗(yàn)。
清華大學(xué)“基礎(chǔ)科學(xué)班”自1998年創(chuàng)建以來，秉承清華的優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)，在因材施教、拔尖人才和跨學(xué)科人才培養(yǎng)等方面成效顯著。
在“基礎(chǔ)科學(xué)班”多年的辦學(xué)實(shí)踐中，探索了學(xué)生入學(xué)后在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加科研實(shí)踐訓(xùn)練，最后選擇發(fā)展方向的培養(yǎng)模式，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。
2003年該班更名為“數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班”，進(jìn)一步確立了它加強(qiáng)學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)的辦學(xué)宗旨。
為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展和對(duì)人才的要求，2004年清華大學(xué)開始以“數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)”專業(yè)招生，受到考生的熱烈歡迎。
清華大學(xué)在建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從優(yōu)秀到卓越的跨越，進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)理基礎(chǔ)厚、專業(yè)面向?qū)?、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，決定借鑒基礎(chǔ)科學(xué)班的成功經(jīng)驗(yàn)，從2005年開始將數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大到理學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系和物理系全部以及信息學(xué)院一部分，建設(shè)跨院系的數(shù)理大類平臺(tái)，實(shí)行按照數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)統(tǒng)一招生，前兩年學(xué)生在理學(xué)院共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程、強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)教育，二年級(jí)末學(xué)生根據(jù)“規(guī)?？刂疲p向選擇”的原則確定專業(yè)方向。
數(shù)學(xué)科學(xué)的巨大發(fā)展，比以往任何時(shí)候都更明確地顯示出它作為整個(gè)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)的地位。
數(shù)學(xué)文化是人類文化中最深刻的部分之一，它是源于實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)際的一種思維創(chuàng)造。
近年來，出現(xiàn)了在經(jīng)-濟(jì)與產(chǎn)業(yè)中大顯身手的所謂“現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)”，例如，運(yùn)籌優(yōu)化、工程控制、信息處理、科學(xué)計(jì)算等，他們滲透到各部門、各行業(yè)，與相關(guān)技術(shù)結(jié)合而形成這些領(lǐng)域中的“高新技術(shù)”。
物理學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論的基礎(chǔ)。
以二十世紀(jì)初創(chuàng)立的量子力學(xué)和相對(duì)論為兩大支柱的現(xiàn)代物理學(xué)更是從根本上改變了人們的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)代物理學(xué)研究的每次重大突破都導(dǎo)致了生產(chǎn)技術(shù)的巨大飛躍，如電氣、核能、激光、半導(dǎo)體等等。
二十一世紀(jì)將是現(xiàn)代物理學(xué)（尤其是量子物理）研究及其應(yīng)用的又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代。
實(shí)踐證明，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)眾多的學(xué)科前沿領(lǐng)域，要達(dá)到較高的境界就必須有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生多次談到數(shù)學(xué)和物理交叉的領(lǐng)域，將會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)；世界著名應(yīng)用數(shù)學(xué)大師林家翹先生也提出，數(shù)學(xué)與Science結(jié)合將會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景。
數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)實(shí)行統(tǒng)一招生、分流培養(yǎng)，目的在于充分發(fā)揮清華學(xué)生的優(yōu)秀智力資源，通過系統(tǒng)加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)和學(xué)科交叉培養(yǎng)等途徑，平衡人才培養(yǎng)中的個(gè)性和共性關(guān)系，創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會(huì)和更廣闊的成才空間，減少學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2008年擬報(bào)考數(shù)學(xué)科學(xué)系、物理系相關(guān)專業(yè)的考生按照數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)報(bào)名。
培養(yǎng)目標(biāo)為數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué)培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)和有國際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，并為與數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué)密切相關(guān)的其他應(yīng)用學(xué)科培養(yǎng)具有開拓精神和良好科學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。
在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)人文科學(xué)思想的熏陶與培養(yǎng)，有助于學(xué)生在自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)中創(chuàng)造出光輝業(yè)績(jī)。
基本培養(yǎng)模式1.統(tǒng)一按照數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)招生；2.聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師授課；3.前兩年主要依托理學(xué)院加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)培養(yǎng)、實(shí)施學(xué)生管理；強(qiáng)調(diào)打好數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生既具有數(shù)學(xué)的高度抽象思維能力，又具有現(xiàn)代物理學(xué)的理論素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能；4.二年級(jí)末按照學(xué)校規(guī)模控制、院系和學(xué)生雙向選擇的原則完成專業(yè)分流，分流專業(yè)方向包括：數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，物理學(xué)，以及信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的部分相關(guān)專業(yè)等，學(xué)生辦理轉(zhuǎn)系后由各院系負(fù)責(zé)后續(xù)培養(yǎng)和管理。
2007年，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)2005年入學(xué)的本科生開始專業(yè)分流，情況大概如下：（1）選擇信息學(xué)院的，約40多人；（2）選擇“數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班”，有30多人；（3）選擇“基科（物理方向）”，有40多人；（4）選擇“基科（數(shù)學(xué)方向）”，有80多人；（5）約有10多位分流到校內(nèi)其他院系。
2007年每一位同學(xué)都分流進(jìn)入了自己所填報(bào)的第一志愿專業(yè)。
5.分流以后，學(xué)生按照所在專業(yè)的培養(yǎng)方案完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行畢業(yè)資格和學(xué)士學(xué)位授予資格審查，合格者可獲得所在院系（專業(yè)）的畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。
數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班在前兩年統(tǒng)一培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還將進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)，數(shù)學(xué)和物理方面都還有若干門必修的數(shù)理主干課程和一些選修的提高課程，這些課程仍將聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師授課。
從三年級(jí)開始，將為數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班學(xué)生開設(shè)連續(xù)三學(xué)期的科研實(shí)踐（seminar）課（定為必修課），從校內(nèi)有關(guān)院系以及校外有關(guān)研究所和其他大學(xué)，聘請(qǐng)富有研究經(jīng)-驗(yàn)的教授、院士擔(dān)任導(dǎo)師，提出研究題目。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣和意愿，選擇導(dǎo)師和研究題目，導(dǎo)師也可選擇學(xué)生。
學(xué)生在做seminar的同時(shí)，根據(jù)導(dǎo)師的建議，可選修4－6門所在院系的專業(yè)課程，作為所選專業(yè)的入門課程，并記入畢業(yè)總學(xué)分中。
在三年級(jí)結(jié)束后的暑期小學(xué)期還將進(jìn)行全班的seminar交流，每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的科研實(shí)踐，介紹所在學(xué)科的前沿，稱作為“交叉學(xué)科前沿專題”課。
從1998年基礎(chǔ)科學(xué)班建立以來，對(duì)每屆學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)seminar課普遍反映很好，認(rèn)為收獲很大或較大的學(xué)生達(dá)90%以上。
畢業(yè)論文與畢業(yè)專業(yè)選擇數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班的學(xué)生，可根據(jù)自己的學(xué)科興趣和意愿選擇在本校或到校外有關(guān)高校和研究所做畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。
雖然有些方向不是學(xué)生主修課程的方向，但幾年的實(shí)踐表明，基礎(chǔ)科學(xué)班的學(xué)生由于數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)畢業(yè)論文所選擇的不同學(xué)科大多入門較快，畢業(yè)論文做得較好，優(yōu)秀比例大大高于全校平均水平。
基礎(chǔ)科學(xué)班的學(xué)生按數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班的培養(yǎng)方案進(jìn)行畢業(yè)資格審查，審查合格者可獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位和數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書。
出國及免試推研基礎(chǔ)科學(xué)班學(xué)生通過seminar的訓(xùn)練，對(duì)有關(guān)學(xué)科有了較好的了解，在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)自己的興趣、愛好和志向選擇出國或在國內(nèi)不同的學(xué)科方向攻讀研究生，以利于進(jìn)一步的深造。
在國內(nèi)除了可以選擇本院繼續(xù)深造外，還可選擇到本校其他院系和自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域攻讀研究生，以自己良好的數(shù)學(xué)、物理學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮應(yīng)有的作用；部分學(xué)生可以推薦到中國科學(xué)院的相關(guān)研究所或國內(nèi)著名大學(xué)攻讀研究生。
基礎(chǔ)科學(xué)班在培養(yǎng)拔尖人才方面的成功，使其在國內(nèi)外的影響逐年增大。
近年來，基科班畢業(yè)的學(xué)生也受到國外一流大學(xué)的關(guān)注。
對(duì)于那些希望出國繼續(xù)深造的學(xué)生，基礎(chǔ)科學(xué)班也是一個(gè)很好的選擇。