教育學（非師范）專業(yè)的建設(shè)始于1955年，著名教育家傅任敢先生是教育學科的奠基人。近六十年來，教育學科始終緊跟學術(shù)前沿，服務(wù)教育實踐，為本專業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。經(jīng)過幾代學者辛勤努力，取得了豐碩的建設(shè)成果和較高的國內(nèi)外學術(shù)影響。1984年，課程與教學論專業(yè)獲得碩士學位授予權(quán)；1987年，教育系成立并招收了本專業(yè)第一屆本科生；2002年，教育學原理學科、課程與教學論學科成為北京市重點建設(shè)學科；2006年，教育學一級學科獲得碩士學位授予權(quán)，教育學原理學科獲得博士學位授予權(quán)。本專業(yè)現(xiàn)擁有“教育學”一級學科碩士和博士學位授予權(quán)，在2012年教育部學位中心組織的教育學一級學科評估中，學科排名提升至國內(nèi)同類專業(yè)第六名。近年來，教育學科根據(jù)形勢變化及學科發(fā)展需要形成了“教育學原理”、“教師教育”、“教育決策與學校發(fā)展”、“課程與教學論”等四個研究方向的學術(shù)格局。這一學科布局的變化，為本專業(yè)學生“精細化培養(yǎng)”奠定了扎實的學術(shù)基礎(chǔ)，不僅拓寬了學生的擇業(yè)出路，也為學生進一步深造提供優(yōu)良的學科素養(yǎng)。教育系下設(shè)“教育學原理”、“課程與教學論”、“教育經(jīng)濟與管理”、“比較教育”、“教育政策與法規(guī)”等研究所。