招生專業(yè)專業(yè)名稱：勞動關(guān)系修業(yè)年限：四年培養(yǎng)層次：本科授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備勞動關(guān)系學(xué)科的理論知識體系和能力，掌握協(xié)調(diào)處理勞動關(guān)系事務(wù)的現(xiàn)代組織手段和科學(xué)技術(shù)方法，能夠在企事業(yè)單位、政府部門、各級工會組織、研究機構(gòu)以及非政府組織中從事勞動關(guān)系處理實務(wù)以及理論政策研究，并富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
服務(wù)面向勞動者權(quán)益保障和構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況勞動關(guān)系專業(yè)是教育部批準(zhǔn)的國內(nèi)第一個普通本科專業(yè)，是教育部特色專業(yè)、北京市特色專業(yè)建設(shè)點。
勞動關(guān)系專業(yè)是適應(yīng)中國社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)的學(xué)科平臺上的交叉應(yīng)用型學(xué)科。
在知識結(jié)構(gòu)上，要求學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識和工具能力，并具備前沿性的專業(yè)理論知識和實務(wù)能力。
教學(xué)方式提倡采用討論式、啟發(fā)式、研究式、講評式等多樣化的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性為主要目標(biāo)。
建立多種專業(yè)實踐基地和實驗室，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
近年來，勞動關(guān)系專業(yè)正在完善以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教育體系，修訂完善培養(yǎng)方案，強化實踐教學(xué)體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實操能力，擬實施“學(xué)用雙導(dǎo)師制”，實現(xiàn)因材施教，試行“小學(xué)期制”，探索學(xué)生開放自主的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方式，加強學(xué)涯職涯規(guī)劃課程的專業(yè)化體系建設(shè)，堅定學(xué)生專業(yè)目標(biāo)，大力支持和開展富于專業(yè)特色的學(xué)生課余活動。
同時，推進(jìn)精品課程與教材建設(shè)，強化師資隊伍與學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，重視教學(xué)方式方法的改革，加大實驗實踐教學(xué)比重，完善教學(xué)管理，為全方位提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量建立保障體系。
師資隊伍勞動關(guān)系專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人。
其中，教授2人，副教授1人，講師5人。
學(xué)歷情況為：博士4人，碩士4人。
此外，勞動關(guān)系專業(yè)在學(xué)校內(nèi)還有兼任教師7人。
其中，教授6人，副教授1人，有6人承擔(dān)專業(yè)課程。
勞動關(guān)系專業(yè)的教師隊伍以中青年師資為主，他們不僅具有深厚的理論功底，而且還具有豐富的處理企業(yè)勞動關(guān)系的實踐經(jīng)驗，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界享有一定的知名度。
勞動關(guān)系系主任喬健副教授是中國勞動學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員、中國人力資源開發(fā)研究會勞動關(guān)系分會副秘書長。
系副主任鄭橋教授現(xiàn)任中國人力資源開發(fā)研究會勞動關(guān)系分會常務(wù)理事。
課程設(shè)置鑒于勞動關(guān)系學(xué)科是多學(xué)科知識交叉形成的邊緣學(xué)科，其專業(yè)培養(yǎng)方案以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)和社會學(xué)作為四大學(xué)科支柱，主干課程或稱專業(yè)基礎(chǔ)課均圍繞這四個學(xué)科設(shè)置，其中包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)、勞動法和社會保障法學(xué)、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、人力資源管理、社會學(xué)概論、勞動社會學(xué)。
專業(yè)方向課程以勞動關(guān)系學(xué)引領(lǐng)，以集體合同制度、職工民主管理和社會參與、勞動爭議處理制度及實務(wù)作為本專業(yè)最重要的方法課程，還包括勞工政策、勞動心理學(xué)、職業(yè)安全衛(wèi)生、社會保障概論、勞工歷史與現(xiàn)狀、工會法和工會組織、國際勞工標(biāo)準(zhǔn)、比較勞動關(guān)系、勞動關(guān)系名著導(dǎo)讀等。
再輔之以高等數(shù)學(xué)、英語、統(tǒng)計學(xué)原理、社會調(diào)查研究方法、SPSS軟件操作等課程，以支持學(xué)生從事本專業(yè)工作或升學(xué)所需要的基本工具能力。
這一課程體系既涵蓋了公共管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會所確定的公共管理學(xué)主干課程，也突出了勞動關(guān)系的專業(yè)特色。
其中，集體合同制度、職工民主管理和社會參與、勞動爭議處理制度及實務(wù)、勞工政策、勞動心理學(xué)、職業(yè)安全衛(wèi)生、勞工歷史與現(xiàn)狀、工會法和工會組織、國際勞工標(biāo)準(zhǔn)、比較勞動關(guān)系、勞動關(guān)系名著導(dǎo)讀等11門課程為本專業(yè)首創(chuàng)。
從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，課程重點放在管理學(xué)和專業(yè)方法課程方面。
此外，專業(yè)培養(yǎng)方案還根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在實踐教學(xué)、實驗教學(xué)、雙語教學(xué)等方面作出規(guī)范，使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)規(guī)格。
比如，設(shè)置實踐性教學(xué)大綱，對實踐教學(xué)的課程門數(shù)、實踐方式和考核形式作出制度規(guī)范，力求使學(xué)生具備相應(yīng)的實務(wù)工作能力。
就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景及就業(yè)狀況就業(yè)領(lǐng)域：政府機構(gòu)、工會組織；企事業(yè)單位的公共關(guān)系、人力資源管理、勞動關(guān)系崗位，企事業(yè)工會；就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的咨詢、輔導(dǎo)、培訓(xùn)人員；勞動執(zhí)法監(jiān)察員、勞動爭議仲裁員及勞動司法機構(gòu)的其他工作人員；企業(yè)管理顧問公司、咨詢公司、民辦非企業(yè)機構(gòu)研究、認(rèn)證、監(jiān)察、培訓(xùn)、咨詢?nèi)藛T；街道及社區(qū)勞動與社會保障機構(gòu)工作人員。
深造前景：國內(nèi)外大學(xué)和研究機構(gòu)的勞動關(guān)系專業(yè)、勞動法學(xué)專業(yè)碩士、博士學(xué)歷。
本系于2013年開展面向在職人員的公共管理（勞動關(guān)系方向）專業(yè)碩士研究生教育。
2013屆勞動關(guān)系專業(yè)55名畢業(yè)生，就業(yè)率為98.18％，位列全校第一。
部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介諶光勇，2009屆畢業(yè)生。
北京市海淀區(qū)勞動人事爭議仲裁院仲裁員。
伍美云，2010屆畢業(yè)生。
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)勞動關(guān)系專業(yè)在讀博士。
羅峰，2010屆畢業(yè)生。
全國總工會組織部干部。
魏煒煒，2011屆畢業(yè)生。
北京市延慶縣2012年度優(yōu)秀大學(xué)生村官。
陸鈞承，2011屆畢業(yè)生。
美國伊利諾伊理工大學(xué)公共管理碩士。