昌化中學(xué)1941年誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火中，是臨安市辦學(xué)歷史最長的中學(xué)。學(xué)校1956年增設(shè)高中部，定名為浙江省昌化中學(xué)，1960年更名為臨安縣昌化中學(xué)。1970年遷入昌化鎮(zhèn)，1975年遷至南屏山東側(cè)、紫溪南岸的現(xiàn)校址。1990年撤銷初中部，成為普通高級(jí)中學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)班級(jí)，1880多名學(xué)生，141名教職工。

學(xué)校占地100余畝，北臨紫溪，西枕南屏，既具山的沉靜，又顯水的靈動(dòng)。遠(yuǎn)山近山千重疊翠，鳥聲水聲常年相伴：高樓綠樹相映成趣，曲徑草坪賞心悅目。精美的主體建筑于青山綠水相映襯，和諧是人文氛圍與優(yōu)美環(huán)境相融合。

建校以來，季度搬遷，幾經(jīng)風(fēng)雨，滄桑歲月中堅(jiān)毅不拔，頑強(qiáng)生存，不斷發(fā)展在69年的辦學(xué)歷程中，創(chuàng)造了令人矚目的業(yè)績(jī)，被譽(yù)為“這西山區(qū)的明燈”。學(xué)校被評(píng)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、浙江省文明單位、浙江省綠色學(xué)校、浙江省平安示范院校、杭州市文明學(xué)校、杭州市教育科研先進(jìn)集體等。 　　學(xué)校在69年的辦學(xué)歷程中形成了鮮明的校訓(xùn)，鑄成了“師生團(tuán)結(jié)，勤奮教學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)，確定“立志、求實(shí)、向善”為學(xué)校校訓(xùn)，形成“寧靜樸實(shí)、校風(fēng)育人”的辦學(xué)特色。

臨安市昌化中學(xué)師資

學(xué)校位于千年古鎮(zhèn)——昌化鎮(zhèn)南郊，北臨紫溪，西枕南屏，占地面積100余畝。校園自成一體，鬧中取靜，環(huán)境優(yōu)美，置身自然懷抱，遠(yuǎn)山近山千重疊翠，鳥聲水聲常年相伴。1998年開始校園擴(kuò)建工程，99年8月，第一期工程圓滿竣工，教學(xué)大樓、圖書館和辦公樓投入使用;以體育館、科技實(shí)驗(yàn)樓為主體的第二期工程于2001年8月竣工;第三期工程中的女生公寓和第二食堂都已竣工。一個(gè)現(xiàn)代化的花園式校園已初具規(guī)模，矗立在南屏山麓。

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐步形成了“自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)”的進(jìn)取精神和“師生團(tuán)結(jié)，勤奮教學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)。人際關(guān)系和諧，尊師愛生蔚然成風(fēng);教師業(yè)務(wù)精湛，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);學(xué)生勤奮刻苦，學(xué)風(fēng)樸實(shí)。

近年來，學(xué)校的軟件、硬件建設(shè)不斷走上新臺(tái)階，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁，99年12月被評(píng)為浙江省三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2003年1月被評(píng)為浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。2005年1月被評(píng)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1800余人，教職工156人，有省、市優(yōu)秀教師20余人。

臨安市昌化中學(xué)校園文化

勵(lì)精圖治，德業(yè)日新。在七十多年的辦學(xué)歷程中，有600余名教職工在這里工作過，涌現(xiàn)出了以“全國優(yōu)秀教師”程小戎老師為代表的一大批優(yōu)秀老師。我們學(xué)校非常注重師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校教師來自于全國各地，學(xué)校用優(yōu)良校風(fēng)融合教師，用優(yōu)良校風(fēng)發(fā)展教師，從而形成一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

全校教師愛崗敬業(yè)，潛心教學(xué)。老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，桃李滿園，中年教師年富力強(qiáng)，中流砥柱，青年老師朝氣蓬勃，成長迅速。

學(xué)校辦學(xué)成績(jī)突出。七十多年來，努力培養(yǎng)“淳樸向善、健康向美”的昌中人，是學(xué)校不懈的追求。昌中優(yōu)良的校風(fēng)、寧靜樸實(shí)的校園和勤奮踏實(shí)的教風(fēng)，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快和教育布局的調(diào)整，學(xué)校生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，但學(xué)校依然保持了高質(zhì)量的教學(xué)水平，“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”，讓進(jìn)入昌化中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了成人成才的目標(biāo)。

從龍崗到南屏山麓，學(xué)校經(jīng)歷了艱難困苦，曲折地前進(jìn)，不斷地開拓教育事業(yè)，在發(fā)展中前進(jìn)。

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