合肥市南園學校，組建成立于2013年6月，由原鐵四局中學和原南園新村學校合并而成。其中鐵四局中學始建于1953年，南園新村學校始建于1996年。學校有50個教學班級，在校學生2537名。
合肥市南園學校是安徽省電化教學設(shè)備一類達標學校，學?，F(xiàn)有教學樓六棟，另有配套的辦公用房與綜合實驗樓，總建筑面積達34466平方米。學校各類教學設(shè)施設(shè)備齊備，擁有標準化400米運動場一個，標準籃球運動場五個，圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈房、多媒體教室、理化生實驗室、小學科學實驗室、探究實驗室、機器人教室、心理咨詢室、社團活動室、校園電視臺、“班班通”等功能教室一應俱全，辦學條件一流。學校圖書館藏書、電子教學資源豐富，為學生提供豐厚的學習資源。雄厚的師資隊伍、完善的教學設(shè)施、嚴謹?shù)闹螌W氛圍、特色化管理模式、豐富的課程資源、豐碩的辦學成果、無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，盡現(xiàn)合肥市花園式單位、合肥市素質(zhì)教育示范學校的風采。
學校分南、北兩個校區(qū)，原鐵四局中學為南校區(qū)，原南園新村學校為北校區(qū)，校園占地近34466平方米，建筑面積15248平方米，現(xiàn)有50個教學班級，其中北校區(qū)22個教學班，南校區(qū)28個教學班;小學部24個班級，初中部24個班級;在校學生2537名，教職工162人。南、北校區(qū)均有小學、初中學段，根據(jù)學校規(guī)劃，北校區(qū)定位為小學部，南校區(qū)定位為中學部。小學設(shè)計辦學規(guī)模為24個班級，初中設(shè)計辦學規(guī)模為30個班級，學校的功能室建設(shè)等按照小學、初中學段要求進行必要的調(diào)整，使得布局更加合理，條件更加優(yōu)越，為學校教育教學質(zhì)量的提高提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。學校有50個教學班級，其中北校區(qū)22個教學班，南校區(qū)28個教學班;小學部24個班級，初中部24個班級;在校學生2537名。錯落有致的館舍與蔥蘢蔽陰的翠綠交相輝映，恬靜雅致的環(huán)境與嚴謹濃厚的學風相得益彰，為莘莘學子求學之佳所。
合肥市南園學校現(xiàn)有專任教師158人，其中省特級教師1名，省優(yōu)秀教師3名，省教壇新星3名，合肥市骨干教師4名，榮獲市、區(qū)級獎勵的教師近200人次，中學高級教師53名，小學高級教師40名。本科以上(含研究生)125人，占教師總數(shù)的79%，專任教師學歷合格率100%。學校非常重視教師隊伍建設(shè)，通過常規(guī)加特色的師資培訓模式，充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用、中年教師骨干中堅作用、青年教師的主體強勁作用，實現(xiàn)教師進步帶動學生成長，師生共同進步促進學校特色發(fā)展的良性循環(huán)。學校名師不斷涌現(xiàn)，為優(yōu)質(zhì)教育鑄就了堅實的基石;青年教師茁壯成長，為學校的未來發(fā)展帶來了希望。
學校建校時間雖然不長，但是原鐵四局中學、南園新村學校分別具有近四十年和二十年的辦學歷史，形成各具特色的辦學模式，共同具有嚴謹?shù)闹螌W氛圍，教師教有風格，教活書、育真人，教師團隊是人格的榜樣、探究的專家、成長的典范，學生在教師的引導下，養(yǎng)成良好的讀書習慣、頑強的鍛煉習慣、勤儉的生活習慣、刻苦的學習習慣，師生共同養(yǎng)成做真人、做好事的好品質(zhì)，在師生的共同打造下，學校成為家長眼中的好學校、社會公認的好教育、學生成長的好源泉。
原來的鐵四局中學在管理上以嚴格、規(guī)范著稱，原來的南園新村學校以活躍、民主著稱，不同的管理模式下分別造就了各具特色的教師團隊、學生群體與學校文化。新組建的南園學校將在原學校的基礎(chǔ)上，進一步摸清學校的現(xiàn)狀，進一步分析學校發(fā)展的形勢，進一步挖掘?qū)W校發(fā)展的內(nèi)涵，進一步探究學校管理的新方式，堅持以人為本、以發(fā)展為根，繼續(xù)堅持“識人、懂人、提升人”的管理理念，進一步優(yōu)化學校的管理模式，實現(xiàn)管理育人，為教師的幸福發(fā)展、學生的快樂成長奠基。
南園學校在上級主管部門的關(guān)心和指導下，在全體教職員工的共同努力下，教育教學質(zhì)量逐年提升，辦學特色日漸彰顯，辦學內(nèi)涵逐步豐富。學校先后獲得合肥市“文明單位”、合肥市衛(wèi)生先進單位、合肥市教育科研基地、合肥市“教育先鋒號”、合肥市辦學水平優(yōu)秀等次學校、合肥市“綠色學校”、合肥市德育工作先進單位、合肥市平安校園、合肥市紅旗團委、合肥市首批特色示范學校、合肥市首批素質(zhì)教育示范學校等榮譽稱號，中考成績一直位居合肥市前列，多次獲得包河區(qū)教育教學質(zhì)量獎、體育藝術(shù)成果獎、教育科研成果獎等，學生在德育、智育、體育、美育等方面得到長足發(fā)展，獲得教育主管部門的高度好評，尤其是得到社會的一直贊譽，贏得了家長的高度信任。
新組建的南園學校已經(jīng)有三年多的發(fā)展歷史，學校領(lǐng)導班子首先積極深入一線，認真摸清校情，開展了系列主題實踐活動，增進教職工之間的深入了解，促進教職工之間的盡快融合，增強大家的集體榮譽感與發(fā)展責任心。其次，從制度規(guī)范入手，將原來兩所學校的各項規(guī)章制度進行全面的、進一步梳理、修訂，旨在民主過程中形成統(tǒng)一意志與行動，實現(xiàn)辦學思想與實踐上的高度統(tǒng)一。本學期以來，學校還開展了體育、藝術(shù)、科研、教學等方面系列活動，加強教職工之間的互動交流，交流思想、分享經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。學校實行分校區(qū)管理，實行塊狀分校區(qū)校長負責制與條狀職能分管校長負責制相結(jié)合的學校管理模式。分校區(qū)管理的模式在南園學校還是一件“新事物”，工作上、管理上的磨合有一個探究、實踐的過程，我們將逐步完善，使之成為南園教育的一道風景。學校將以兩校整合為契機，遵循教育發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律，積極探究新形勢下基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子，使學校有生機、有活力，努力實現(xiàn)出人才、出經(jīng)驗、出成果的辦學目標，讓學生的生命得以舒展，讓生命的價值實現(xiàn)輝煌。
