貴州省農(nóng)科院附屬中學(xué)是集小學(xué)，初中，高中于一體的學(xué)校，具有優(yōu)秀師資。
貴州省農(nóng)科院附中前身屬于農(nóng)科院前子弟學(xué)校，我們先從學(xué)校大致歷史說(shuō)起：該所子弟學(xué)校歷史大致可分為三個(gè)階段：本院子弟就讀時(shí)代、院、鎮(zhèn)、廠三地聯(lián)辦時(shí)代、教學(xué)體制改革后期。
農(nóng)科院屬于廳級(jí)單位，上世紀(jì)80年代應(yīng)該算這所學(xué)校的教學(xué)輝煌時(shí)期吧，其中最突出的一個(gè)因素源于當(dāng)時(shí)農(nóng)科院的在職若干院長(zhǎng)、處長(zhǎng)等級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)子女大都就讀于此學(xué)校，同時(shí)作為科研單位的后勤歸屬機(jī)構(gòu)所有經(jīng)費(fèi)均由財(cái)政統(tǒng)一撥款，學(xué)校負(fù)責(zé)人的政治仕途往往取決于單位領(lǐng)導(dǎo)子女升學(xué)可能，所以學(xué)校狠抓教學(xué)屏棄一些商業(yè)誘惑是必然的。作為一所完中每年悉數(shù)考取重點(diǎn)本科院校的學(xué)生時(shí)時(shí)絕響耳邊;
時(shí)至上實(shí)際90年代國(guó)家九年義務(wù)教育體制落實(shí)，農(nóng)科院本地處現(xiàn)金竹鎮(zhèn)與齒輪廠中間，加之從當(dāng)時(shí)的息烽縣搬遷了朝輝機(jī)械廠(后破產(chǎn))，所以解決區(qū)域內(nèi)學(xué)生就讀問(wèn)題是迎合教育體制改革落實(shí)政策的必然，(當(dāng)時(shí)農(nóng)科院的行政所轄屬花溪區(qū))就讀學(xué)生數(shù)量的“井噴”，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)師資問(wèn)題突現(xiàn)，為解決此問(wèn)題即采取了從上述廠礦抽取部分職工任教，這樣以來(lái)教育到是普及了，但學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，師資分配到是合理了，但教學(xué)水平天馬行空。學(xué)生書(shū)念得好不好反正都被義務(wù)九年(城鄉(xiāng)結(jié)合部念九年書(shū)已經(jīng)算高學(xué)歷了)，老師教得好不好反正每月都那么多工資(領(lǐng)導(dǎo)的子女那時(shí)大都已長(zhǎng)大成人)，90年代的下海掙錢(qián)商業(yè)浪潮無(wú)聲息侵蝕該所學(xué)校后，部分廠礦教師每日除了教書(shū)育人還三五約定利用辦公室門(mén)口銷(xiāo)售自制炸土豆、鹵水豆腐，本班的學(xué)生自然是消費(fèi)主流群體了;
時(shí)間進(jìn)入21世紀(jì)初，教學(xué)質(zhì)量、師資班底、教學(xué)硬件似乎一夜間都變成了該學(xué)校的“內(nèi)傷”，沒(méi)這三大硬指標(biāo)當(dāng)然就招生困難，沒(méi)了生源原師資力量們的收入來(lái)源自然成問(wèn)題，痛定思痛后原先身兼數(shù)職的廠礦教師到工齡的光榮退休了，沒(méi)到工齡的自然病退了，學(xué)校內(nèi)幾十年如一日的教學(xué)樓逐一重建，嶄新大樓如雨后春筍般。煥然一新的走出片區(qū)廣招天下能人志士號(hào)召下，校內(nèi)生源確實(shí)多了那么幾分流行元素。若干年后，偶然獲悉成就這學(xué)校改革之人因大興土木存在帳目不實(shí)，被檢查機(jī)關(guān)提起公訴!學(xué)校仍然屹立著，校鈴還是規(guī)律的響徹圍墻內(nèi)的每一個(gè)角落。
