浮梁縣新平中學(xué)地處浮梁縣城美麗的三賢湖畔，創(chuàng)建于2008年9月，是浮梁縣城唯一一所辦學(xué)規(guī)模較大、基礎(chǔ)設(shè)施完備、育人環(huán)境優(yōu)美、師資力量強(qiáng)勁、教學(xué)質(zhì)量顯著、辦學(xué)水平較高的初級(jí)中學(xué)。浮梁縣新平中學(xué)創(chuàng)建于2008年9月，是浮梁縣城唯一一所辦學(xué)規(guī)模較大、基礎(chǔ)設(shè)施完備、育人環(huán)境優(yōu)美、師資力量強(qiáng)勁、教學(xué)質(zhì)量顯著、辦學(xué)水平較高的初級(jí)中學(xué)。近年來，學(xué)校奉行“德智雙馨，身心兩健，學(xué)創(chuàng)俱能”的育人目標(biāo)，秉持“博學(xué)篤行、厚德明志”的校風(fēng)，堅(jiān)持“德育為首、管理為先、質(zhì)量為本、文化為基”的“四為”辦學(xué)理念。
德育是青少年全面發(fā)展的動(dòng)力，著力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，動(dòng)員學(xué)生積極參加各類德育活動(dòng)，是新平中學(xué)育人的一貫舉措。近年來，學(xué)校努力辦好校園廣播站，組織學(xué)生評(píng)選校園“十大美德”和“十大陋習(xí)”，舉辦“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)做雷鋒傳人”等主題教育活動(dòng)，開展“學(xué)生星秀”、“文明班級(jí)”、“文明寢室”等評(píng)比活動(dòng)。各班聯(lián)動(dòng)，師生互動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為有高尚道德情操、有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人;注重學(xué)生品質(zhì)與養(yǎng)成教育，每學(xué)年初開展以“管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰;管好自己的手，不亂扔垃圾，不在課桌凳、公開場(chǎng)所的墻壁上亂涂亂畫;管好自己的腳，不踐踏花草，不在墻壁上留腳印”等系列教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生明辨是非，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)品行標(biāo)兵。
學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)管理、注重制度建設(shè)，以管理為先，用制度管人,先后制訂和完善了一系列規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)校管理。每日安排行政領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)值日，對(duì)學(xué)校所有班級(jí)的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、“兩操”、好人好事、集體活動(dòng)等“一日常規(guī)”情況進(jìn)行檢查記載，評(píng)分考核，促使優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的養(yǎng)成;堅(jiān)持管理與校園生活、師生日常行為緊密結(jié)合，班主任和科任教師每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格，肯定學(xué)生進(jìn)步。在學(xué)生宿舍管理上加大財(cái)力、物力投入，以學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例對(duì)學(xué)生食宿進(jìn)行有效監(jiān)督和管理，為學(xué)生健康成長營造良好環(huán)境。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地。多年來，該校堅(jiān)持質(zhì)量為本，課堂育人。“激趣生疑，動(dòng)態(tài)生成”成為學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)略，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上，將自覺自律、自主能動(dòng)作為育人核心來抓，每一個(gè)班級(jí)都設(shè)有目標(biāo)和責(zé)任落實(shí)到人的“培優(yōu)、拔中、補(bǔ)差”計(jì)劃，任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑。根據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，要求教師不打時(shí)間戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，專門確立了“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)”和“關(guān)注教師導(dǎo)學(xué)行為”兩大課題，進(jìn)行深入探究，并有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)過程中。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校建立了課堂調(diào)查、學(xué)生評(píng)教等信息反饋制度，促進(jìn)教師教學(xué)過程透明化、最優(yōu)化。為激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，學(xué)校從起始年級(jí)抓起，每次考試結(jié)束教務(wù)處都要分層次設(shè)置“拔尖獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”，并在學(xué)生集會(huì)上予以表彰，讓全校學(xué)生都看到希望，受到鼓舞。多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直名列全縣前位。
隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，校園文化建設(shè)也齊頭并進(jìn)。近年來，學(xué)校建設(shè)了校園文化教育長廊，“讓每一面墻壁都會(huì)說話”，讓學(xué)生在無形的文化氛圍中受到熏陶，接受教育。堅(jiān)持開展“每日一格言”活動(dòng)，讓學(xué)生在提煉人生格言的過程中為自己找到一個(gè)選位端正、積極向上、簡(jiǎn)潔實(shí)用的行為坐標(biāo)，不斷陶冶自己的性情。學(xué)校重視讓學(xué)生融入社會(huì)大環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，組織學(xué)生參觀古縣衙、探究浮梁人文歷史、參加志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟浮梁深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
