長沙市同升湖高級中學(原湖南長沙同升湖實驗學校高中部)創(chuàng)辦于2000年，是長沙辦學歷史較長的民辦學校，也是長沙為數(shù)不多的自主品牌學校。
多年來，學校注重培養(yǎng)讓學生終生受益的能力與素養(yǎng)，一直堅守并落實“好身體、好心態(tài)、好習慣”的新三好育人理念，培養(yǎng)了“全球最具影響力科學家”王向峰、“全國精準扶貧典范——十八洞村支部書記”龔海華、“聯(lián)合國糧農(nóng)組織職員”呂毅、“亞洲卓越新聞獎獲得者”唐博、“95后當紅演員”張靖儀等大批優(yōu)秀人才，取得了良好的社會效益，并充分凸顯了同升學子優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和強大的發(fā)展后勁。
學校先后獲得“湖南省民辦教育先進單位”“全國最具影響力品牌民辦中小學”等榮譽稱號，被選評為“國家漢語國際推廣中小學基地”“全國青少年校園足球特色學校”“全國青少年校園籃球傳統(tǒng)特色學校”。
2022年7月2日，長沙市教育局公開發(fā)布2021年長沙市教育質(zhì)量綜合評價報告。長沙市同升湖高級中學在物理、歷史方向均位列全市城區(qū)民辦高中教育質(zhì)量綜合評價第一名!
學校理念
讓同升學子受益終生的不只是獲得優(yōu)異的成績，更是擁有強健的體魄、良好的心態(tài)和優(yōu)秀的行為習慣。
好身體
學校堅持“野蠻其體魄、文明其精神”，堅持上好體育課，開展每日大課間活動。每年舉辦體育節(jié)、足球、籃球聯(lián)賽。好身體的練就最需要日復一日的堅持，需要生命自覺與對生活的深度熱愛。
好心態(tài)
作為湖南省首批系統(tǒng)開設(shè)心理健康課程的基礎(chǔ)教育學校，學校不但開設(shè)了高水準的心理課程，還通過運動、活動、勞動來調(diào)劑心態(tài)的養(yǎng)成體系。豐富多彩的校園活動，科學安排大、小休、春秋假，做到科學調(diào)節(jié)身心的同時，讓校園生活與社會體驗更好的結(jié)合。學校對良好心態(tài)的關(guān)注和高度重視，逐漸成為老師們實施教育的自覺行為。
好習慣
學校把好習慣的養(yǎng)成當做同升湖教育的標志性烙印。培養(yǎng)學生守紀的習慣、微笑的習慣、堅持的習慣，更將好習慣提升到精致層面。“一事精致，便能動人”。教師是最好的教科書，是學生效仿的榜樣。
學校特色
國際教育：
學校是國外認可的國際學習中心，是英國高考國際考點，學生可以在這里選修英國高中課程并參加英國高考，可以憑英國高考成績申請港澳名校和國外名校。學校先后被授予湖南省外國專家子弟就讀學校、AFS外國交流學生來華接待學校、中國優(yōu)秀A Level學習中心。丹勛國際精英班采用小班化教學，除開足開齊正常的高中課程以外，特別開設(shè)外教口語課程、國際理解課程、雅思課程。適合于有意愿出國留學的學生，也適合于沒有留學意向但希望培養(yǎng)全球化思維和國際勝任力的學生。
藝體特長：
學校先后被評為全國青少年校足球、籃球特色學校、中國藝術(shù)培訓聯(lián)盟會員單位、中國傳媒藝考聯(lián)盟常務(wù)理事單位等。學校在文化學習的基礎(chǔ)上設(shè)置了專門機構(gòu)，配備專業(yè)團隊，形成文化、專業(yè)一站式的教學環(huán)境，避免了藝體和文化分區(qū)學習的矛盾，真正實現(xiàn)了學生文化、專業(yè)“兩手抓”。
教學教研：
學校獨創(chuàng)了同升“4+1” 三好素養(yǎng)課堂模式——以“導、學、究、練”四個環(huán)節(jié)構(gòu)建課堂，外加課后的限時訓練。將各學科的核心素養(yǎng)和學校的“新三好”理念落地課堂，充分體現(xiàn)課堂的情境性、探究性和創(chuàng)新性，通過教師的引領(lǐng)和指導，確保學生的主體地位，培養(yǎng)學生思維能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。
生涯教育：
學校設(shè)立生涯指導中心，配備專職心理教師和生涯規(guī)劃師，從課程、活動、個體指導、資源整合、校園文化建設(shè)等不同層面，針對不同個性的學生，提供學業(yè)規(guī)劃與生涯管理的全方位指導。首創(chuàng)“中小學校生涯教育一體三翼理論模型”，為生涯教育的實施提供先進范式。2021年成功申報中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會首批生涯教育“明師成長工作室”，得到了各級教育主管部門及社會各界的高度認可，被授予“生涯教育示范學校”“青少年生涯教育示范基地”等。
德育活動：
學校不斷優(yōu)化德育方式方法，將德育內(nèi)容有機融入到教育教學的全過程。精心設(shè)計的傳統(tǒng)節(jié)日、評比賽事、主題活動、社會實踐等各類活動豐富著校園文化生活。這些活動賦予了校園生活情操與內(nèi)涵，為成長中的學生提供了多元化的發(fā)展平臺。
