學校只是為學生學習提供的一個平臺，真正的學習還是得看學生自己的掌握能力。因此中專學校是沒有好與壞之分的，只有努不努力的學生。中專學校是為文化成績不理想的學生提供學習專業(yè)技能的平臺，培養(yǎng)學生的動手能力，注重實踐操作，學生畢業(yè)以后就可以直接上崗就業(yè)。

株洲市工業(yè)中等專業(yè)學校

株洲工業(yè)中等專業(yè)學校，位于湖南省株洲市，是一所國有公辦性質的全日制職業(yè)學校，是首批國家級重點職業(yè)學校、湖南省首批示范性職業(yè)學校、首批國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范性學校創(chuàng)建單位。

株洲市工業(yè)中等專業(yè)學校地處“唯楚有才，于斯為盛”的荊楚大地，坐落在中南工業(yè)重鎮(zhèn)、鐵路樞紐株洲市，瀕臨湘江，環(huán)境優(yōu)美，是一所國有公辦性質的全日制職業(yè)學校，是首批國家級重點職業(yè)學校、湖南省首批示范性職業(yè)學校、首批國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范性學校創(chuàng)建單位。2008年，被納入株洲市職教科技園建設項目單位(規(guī)劃學校占地面積約300畝)，2009年被確定為株洲市職教科技園建設第一批入園學校。 該校是首批國家級重點職業(yè)學校、首批湖南省示范性職業(yè)學校。

教學改革成果

教學改革，名動三湘。在“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位、以創(chuàng)新為動力”的辦學思想指導下，倡導“快樂合作”的學習理念，全面鋪開教學改革，以教材和學案為依據(jù)，以學生為主體，以訓練為主線，以激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生實踐能力為目的，倡導自主學習、小組合作學習、探究學習等新型的學習方式，構建學生自主學習的新型課堂教學模式，達到“學生動起來、課堂活起來、效果好起來”的目標。

教學改革產(chǎn)生了深遠影響，省內外幾十所兄弟學校來校取經(jīng)觀摩，為此，2009年株洲市首屆職業(yè)學校課堂教學改革推進會在我校召開。職業(yè)生涯指導納入教學計劃，加強了學生創(chuàng)業(yè)培訓教育，學校與熱風公司、三一集團、格力集團、民森集團等全國近百余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，近3年對口就業(yè)率高達82%，就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。

會計電算化專業(yè)介紹

會計電算化也叫計算機會計，是指以電子計算機為主體的信息技術在會計工作的應用，具體而言，就是利用會計軟件，指揮在各種計算機設備替代手工完成或在手工下很難完成的會計工作過程，會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是一個應用電子計算機實現(xiàn)的會計信息系統(tǒng)。它實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動化，使傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯嬓畔⑾到y(tǒng)。會計電算化是會計發(fā)展史上的一次重大革命，它不僅是會計發(fā)展的需要，而且是經(jīng)濟和科技對會計工作提出的要求。

管理體制會計電算化的管理體制是：財政部管理全國的會計電算化工作，地方各級財政部門管理本地區(qū)的會計電算化工作，各單位在遵循國家統(tǒng)一的會計制度和財政部門會計電算化發(fā)展規(guī)劃的前提下，結合本單位具體情況，具體組織實施本單位的會計電算化工作。

系統(tǒng)實施會計電算化系統(tǒng)的實施本身就是一項復雜的工程，在配置合適設備的基礎上，需要經(jīng)過制訂總體規(guī)劃與解決方案、培訓人員、重整業(yè)務流程、形成信息規(guī)范、制定管理制度、配置系統(tǒng)與測試、試運行，才能最終實現(xiàn)計算機替代手工會計。為此人們常用實施這個詞來表述它。實施是一個有難度的過程，對于ERP之類的大型系統(tǒng)，甚至關系到成敗，因此有“三分軟件七分實施”之說。

中專學校好不好，不是大家說說而已，而是要大家自己去了解、去實地觀察。最后再由學生自己做決定，畢竟中專學校那么多。學校的好壞一定程度上影響學生的性格以及品質，良好的環(huán)境培育出優(yōu)秀的人。但也不能只看學校，學生對于自己的克制以及對于學習的熱情，都需要學生本身去努力了。