孩子學(xué)校都是家長在幫著篩選，可是家長有問過孩子的意見嗎?有時候家長選的不一定適合孩子，而且在選擇的問題上，特別是選擇中專學(xué)校，每所中專學(xué)校都開設(shè)了不同的專業(yè)，不同的專業(yè)發(fā)展道路是不相同的，家長需要根據(jù)孩子興趣愛好，以及專業(yè)發(fā)展前景，來選擇專業(yè)，然后挑選適合的中專學(xué)校。

山西大昌汽車專業(yè)學(xué)校

大昌汽車專業(yè)學(xué)校是由太原市教育局批準(zhǔn)的面向全省招生的一所全日制寄宿式的職業(yè)學(xué)校。由山西大昌汽車集團投資興建于1995年。校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，是山西省規(guī)模最大、條件最好、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最高的汽車專業(yè)學(xué)校。是汽車修理實訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定考核基地。大昌集團是山西省汽修協(xié)會會員單位，大昌汽車專業(yè)學(xué)校是山西省汽修協(xié)會理事單位。2005年山西省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。2006年我校與太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式聯(lián)合辦學(xué)。2007年我校被新華通訊社、新華社《中國名牌》雜志等授予"2006-2007公眾滿意中國十大名牌汽車維修學(xué)校"。

2007年我校被中國人才研究會教育人才專業(yè)委員會、中國未來研究會教育分會授予“2007中國教育創(chuàng)新示范單位”。經(jīng)過10余年的發(fā)展，如今的大昌汽校已成為一所擁有雄厚的師資力量、先進的辦學(xué)設(shè)施、前衛(wèi)的實習(xí)設(shè)備、優(yōu)越的實習(xí)場地、周到的后勤服務(wù)，占地近200畝，能同時容納2500名學(xué)生的大型汽車專業(yè)學(xué)校。除大昌汽車集團一流的12個4S店和學(xué)校聯(lián)辦的5個修理廠外，還有632個修理廠構(gòu)成學(xué)生的就業(yè)實習(xí)基地。

辦學(xué)十余年來，為山西省乃至全國各地培養(yǎng)出近萬名優(yōu)秀的汽修人才，為解決農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)化及再就業(yè)做出了突出貢獻。

學(xué)校致力于培養(yǎng)汽車行業(yè)各崗位人才，100%安置就業(yè)，辦學(xué)二十多年來已為汽車行業(yè)培養(yǎng)了1萬多名具有過硬技能水平、良好綜合素質(zhì)的專業(yè)技能人才，得到了用人單位的普遍好評，獲得社會各界的高度贊譽。并榮獲“中國十大名牌汽車維修學(xué)校”“全國先進民辦學(xué)校”“教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校”“太原市職業(yè)教育先進集體”“山西省中等職業(yè)教育校企合作示范學(xué)校”等十多項榮譽。

太原私立朝花美術(shù)學(xué)校

太原朝花美術(shù)學(xué)校始建于1983年，冀桂蓮校長經(jīng)過多年的努力，在眾多的老師協(xié)助下，幾次遷校，幾次擴建，從水西關(guān)南街遷至府西街藝苑，從藝苑遷至金融大廈附近的二輕職工大學(xué)，終于在1998年選定了現(xiàn)在校址。如今的太原朝花美術(shù)學(xué)校是全日制美術(shù)專業(yè)職業(yè)高中學(xué)校，學(xué)制3年，是太原市唯一的完全專業(yè)美術(shù)學(xué)校，位于漪汾街，濱河體育中心北面，是理想的教學(xué)園地。

藝術(shù)學(xué)習(xí)

素描色彩設(shè)計的基本認(rèn)識卜任道以上三者都是藝術(shù)之中的產(chǎn)物。我們所學(xué)的內(nèi)容，三者既有分別，又有聯(lián)系。素描，其概念為：用某一單色作畫、描繪，所成作品為素描。它是美術(shù)中的基礎(chǔ)，國畫中稱為線描或白描，西洋畫中稱為單色畫。它所研究的對象是一切事物的造型與結(jié)構(gòu)、光與影等在平面之中來塑造三維空間。

古典主義大師安格爾曾經(jīng)說過：如果說我是畫家，那么我愿意選擇素描家。這句話充分說明了畫家對素描的重要性的認(rèn)識。那么，對我們所學(xué)的素描應(yīng)該如何認(rèn)識呢?徐悲鴻曾講過：“寧方勿圓”即在繪畫中要提煉，概括。

要充分認(rèn)識事物的體積的組合。所以在我們的學(xué)習(xí)過程中，首先學(xué)習(xí)的是體積，單個的體積，其次才是組合的體積。這是一個尋找藝術(shù)規(guī)律的過程，從方到圓，以面代線，以線帶面。在此過程之中，我們學(xué)會了概括，提煉，從圓中找出芳，從復(fù)雜中找出簡練，而這一過程我們稱之為訓(xùn)練觀察。由此可以看出，素描的任務(wù)是培養(yǎng)我們的觀察力與再現(xiàn)物象的準(zhǔn)確造型能力，以及通過觀察后的再設(shè)計能力。

我們寫生了花卉，寫生了動物，寫生了日常用品，使我們學(xué)會了如何再設(shè)計。然而素描有它自己產(chǎn)生的特定條件，它是為獲取準(zhǔn)確的物象而產(chǎn)生的，其目的與任務(wù)也為油畫服務(wù)，為找某一生動的角度而畫、而寫，并且產(chǎn)生了速寫。雖然如此，素描無論是為哪一方面而做，它都脫離不了提煉概括與再創(chuàng)作。

色彩是物體吸收光線后反射某幾個光線在空間混合后所得到的顏色，所以說色彩是不能獨立存在的，它是依附與物體的。如橙子，墨橘、紅布，顏色對物體來說都是定語。正是它使我們的生活豐富多彩，為了表現(xiàn)生活，人民創(chuàng)造了顏色，使得我們的生活得以再現(xiàn)。色彩成為我們表現(xiàn)物體、反映生活的較強的手段之一。

它在人類的生活中起了促進的作用，但是生活的色彩和繪畫的色彩是有區(qū)別的，繪畫色彩是畫者對事物的局部環(huán)境經(jīng)過篩選后，提煉而成的。色彩不僅表現(xiàn)生活、社會，而且也可強烈地表現(xiàn)自我。它既可以反映社會，也可以批判社會。因此，色彩本身并無意義，而通過畫家的創(chuàng)作，賦予了它強烈的生命。它不僅表現(xiàn)作者的感情，而且還代表了某一個階級的感情。

學(xué)校與學(xué)校之間的競爭也是越來越大，不僅僅是生源上的競爭，也有學(xué)校硬件設(shè)施，軟件設(shè)施的比較。求學(xué)對于成績一般的學(xué)生來說，他們只在乎住的怎么樣，學(xué)校吃的怎么樣等等一些不是把學(xué)習(xí)放在第一位的因素。小編希望大家正視一下這個讀書這件事情，來學(xué)校是讀書的，不是來享受生活的。