為深入推進(jìn)和適應(yīng)職教新高考的教育教學(xué)工作，全面提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，12月10日，成都石化工業(yè)學(xué)校北校區(qū)舉辦了一場精彩的同課異構(gòu)展示活動。

彭州中學(xué)的鄒可能老師以理論為基礎(chǔ)，深入探討了函數(shù)奇偶性的理論框架。成都石化工業(yè)學(xué)校的王鎮(zhèn)山老師采用實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，將函數(shù)奇偶性與學(xué)生的幼兒保育專業(yè)緊密結(jié)合。兩種教學(xué)方法均獲得了學(xué)生的積極反饋。上課學(xué)生表示，鄒可能老師的課程幫助他們更深入地掌握了函數(shù)奇偶性，為未來的學(xué)術(shù)研究和高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；王鎮(zhèn)山老師的課程則讓他們能夠更好地理解函數(shù)奇偶性的實(shí)際意義，并提高了解決實(shí)際問題的能力。

成都石化工業(yè)學(xué)校南校區(qū)的數(shù)學(xué)教研組長李猷談到，職教課堂與普教課堂的區(qū)別在于，鄒老師的課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生思考，王老師的課側(cè)重于使用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成都石化工業(yè)學(xué)校北校區(qū)的數(shù)學(xué)教研組長劉應(yīng)序談到，鄒老師的課邏輯性很強(qiáng)，王老師的課體現(xiàn)樂中學(xué)，兩節(jié)課都是高效且和諧的有效課堂。

彭州市教育研究培訓(xùn)中心的肖安華主任對兩位老師的教學(xué)給予了高度評價(jià)。他指出，鄒可能老師的課程以素養(yǎng)為本，重在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維和學(xué)生的主體性。王鎮(zhèn)山老師則展現(xiàn)了高水平數(shù)字素養(yǎng)和和諧的師生關(guān)系。肖主任同時(shí)強(qiáng)調(diào)，知識的生成過程需要板書和演繹推理。

彭州市教育研究培訓(xùn)中心的陳華老師指出，新高考更注重知識的生成和能力轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)從抽象到具體，從特殊到任意的過程，尊重教材研究課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從教材上學(xué)習(xí)，多媒體應(yīng)作為教學(xué)輔助手段而非主要手段，電子板書與生成板書應(yīng)結(jié)合起來。

彭州市教育研究培訓(xùn)中心的唐章澤老師強(qiáng)調(diào)，靈動的課堂需要課前的充分設(shè)計(jì)，對課標(biāo)的深入研究，以及對學(xué)生的深入研究。教師應(yīng)研究教材，研究課標(biāo)，以確保教學(xué)質(zhì)量。

此次同課異構(gòu)展示不僅為教育工作者提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會，也為學(xué)生展示了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性。兩種教學(xué)風(fēng)格的碰撞與融合，無疑為普高和中職教育帶來了新的思考和啟發(fā)，為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供了新的思路。