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銅仁幼兒師范高等專科學校中職部:以課程思政為核心,推進三全育人實踐

來源:銅仁幼兒師范高等??茖W校中職部  更新日期:2024-12-30 11:06

為落實立德樹人根本任務,堅持為黨育人、為國育才的初心使命,更好地推進學校構建具有幼專特色的“三全育人”體系,強化“大思政”理念,推動課程思政建設落地見效。11月6日,學校召開2024年“三全育人”推進會暨課程思政研討會。校黨委書記羅紅芳,校黨委委員、宣傳部部長王家琪出席會議,各教學系部教學負責人、教務與科研科負責人及各專業(yè)主任參加了研討。會議由校黨委委員、副校長楊會新主持。

會前,全體觀看了由教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學指導委員會主辦的2024年度全國職業(yè)院校教育與體育大類課程思政集體備課會,備課會以“思政引領·鑄魂育人”為主題,通過專家領學、說課展示、教學示范、經驗分享等備課活動,提升了教師開展課程思政建設的意識和能力,拓展了專業(yè)教師開展課程思政的思路和方法。

研討會上,羅紅芳書記圍繞以課程思政為核心,推進三全育人實踐,提出四點看法:一是持續(xù)推進課程思政建設,完善“三全育人”工作格局,課程思政的實施有助于推動三全育人理念的落實;二是找準主線,精準發(fā)力,深入學習貫徹總書記重要指示精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,教師要把教育工作當成崇高的事業(yè)來追求,在生活中點滴中挖掘思政元素,積極傳遞正能量,培養(yǎng)學生正確的價值觀;三是牢牢把握住教育的三重屬性,課程思政重點在“育”,在課程思政的建設中要引導學生站穩(wěn)政治立場,堅持啟智潤心,強化實踐養(yǎng)成;四是守正創(chuàng)新,依托教育部《百年師范“為仁”文化潤心育人實踐與研究》項目為載體,健全“三全育人”的工作格局,深度挖掘學校“為仁文化”的內涵、外延。

羅紅芳講話

副校長楊會新以秉承學校“愛在這里”的辦學理念啟思,探討了“愛的”理念和為仁文化的關系,在課程思政建設中要著眼于彰顯辦學特色,建議各專業(yè)結合系部“愛的”理念梳理并充分挖掘具有特色的課程思政元素,將其融入專業(yè)教學、校園實踐和社會實踐的內容中,開展課程思政時,要突出自己“人有我優(yōu)”的比較優(yōu)勢,提高課程思政的吸引力,實現精準育人、無聲育人和特色育人。

楊會新講話

宣傳部部長王家琪提出三點建議:一是要把立德樹人融入人才培養(yǎng)方案,全部課程都要明確育人要素,推進“三全育人”;二是要在課程教學標準中融入“課程思政”目標,合理設計教學環(huán)節(jié),突出家國情懷、教育家精神、工匠精神等育人要素,將“課程思政”元素融入到學生的學習內容和考核中;三是各專業(yè)通過集體備課、研討等形式,科學合理設計課程思政教學方案,發(fā)揮好每門課程的育人作用。

王家琪講話

教務處副處長吳衛(wèi)瓊認為,在推進“三全育人”實踐中,“課程思政+思政課”改革將持續(xù)開展,專業(yè)課程教學是課程思政的主要依托,教師要結合專業(yè)建設特點,對課程思政教學體系進行系統設計,各專業(yè)課程思政元素的選擇要和課程內容充分融合,避免生搬硬套,課程思政元素要多樣化,以社會主義核心價值觀為基礎,對學生全方位的潛移默化。

學前教育系教學主任代曉明就學校“三全育人”整體格局下,如何將“為仁”文化落地專業(yè)課堂教學引發(fā)大家的思考。為了緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”,系部近年來通過開展“課程思政”說課活動,激發(fā)了教師積極探索課程思政實施路徑的熱情,同時推動課程思政教學工作落實到實處。

藝術系教務與科研科科長王展才結合美育思政項目的申報工作,就美育思政如何開展談了兩點自己的看法,一是通過用好黨建+雙帶頭人機制,實現黨建業(yè)務雙融合共促進,圍繞頂層提出的“百年師范·美育思政+育人模式”開展相關工作,著力打造系列“美育+”原創(chuàng)作品;二是構建“五位一體”的師德工作體系,在美育教學中以身為范,樹立榜樣。

小學語文教育專業(yè)主任曠光彩就課程思政在專業(yè)中的體現、課程思政元素與教學內容融合問題進行了探討,并以自己所執(zhí)教的課程為例,分享了如何以“鹽溶于水”的方式講出“思政味”的經驗做法。

研討會發(fā)言現場(一)

研討會發(fā)言現場(二)

參會教師紛紛表示,今后的課程教學過程中將繼續(xù)挖掘蘊含在專業(yè)課程中的思政元素,于潤物細無聲之中圓滿完成“立德樹人”的育人目標,推動專業(yè)課程與課程思政逐步融合,推進全員全過程全方位“三全育人”。

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