2024年10月21日，長沙市民辦幼兒園“幼小科學銜接”專題培訓班在長沙幼兒師范高等?？茖W校業(yè)馨樓108報告廳順利開班。學校黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處處長兼學前教育學院院長陽艷波、學校繼續(xù)教育與國際交流學院副院長王葉出席開班典禮，長沙各區(qū)縣（市）民辦幼兒園60名骨干教師參加開班典禮。典禮由學校繼續(xù)教育與國際交流學院院長閔捷主持。

長沙市芙蓉區(qū)大同小學校長朱愛朝在專題講座《閱讀為橋的入學適應教育》中以閱讀為例，示范吟誦，帶領學員感受古詩之美、閱讀之美、童謠之美；借用趣味的方式詮釋閱讀的內涵與意義，并通過案例分享了如何以閱讀為媒介喚醒兒童的愛與好奇、架起兒童學習與生活的橋梁，落實幼小銜接。

長沙師范學院附屬第二幼兒園書記、執(zhí)行園長鄭嵐通過幼兒“前書寫”作品提出“前書寫”是幼小科學銜接媒介之一。她基于政策分析、現(xiàn)實考察，梳理了當前幼兒園“前書寫”的現(xiàn)狀與困境；結合“前書寫”概念、聚焦“前書寫核心經(jīng)驗”，分析了兒童“前書寫”發(fā)展目標及各年齡段要求，并通過分享長沙師范學院附屬第二幼兒園的做法，從“環(huán)境創(chuàng)設、活動支持”等方面提出了助力兒童“前書寫”發(fā)展的經(jīng)驗。

望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)童心幼兒園園長周燦在專題《家園攜手育童心》中提出“幼小銜接”是一項系統(tǒng)工程，需要家長、學校、社區(qū)等多方聯(lián)動、共同協(xié)作，其中整合資源是關鍵，共同銜接是保障；并通過分享本幼兒園家長工作的做法，強調有效溝通才能幫助家長轉變教育觀念，從而更好的進行家園合作，確保幼小銜接工作的順利進行。

“觀念轉變”是幼小銜接工作順利開展的關鍵。湖南省軍區(qū)幼兒園園長楊燕以話題“要不要提前學拼音”為引，以國家政策方針為旨，從“破思維、破課程、破主體”三維度分享了幼兒園的做法，強調幼小科學銜接，關鍵要堅持以“游戲為基本活動”的保教理念。

貴州師范大學教育學院教授、學前教育系主任李旭在專題講座《幼小銜接：中國的狀況、困境及路向》中，從宏觀角度分析了中國幼小銜接的現(xiàn)狀、面臨的困境以及未來的發(fā)展方向，引發(fā)了學員們的深入思考。課程知識含量高、拓展程度深、互動性強，為進一步優(yōu)化幼小銜接策略提供了理論依據(jù)。

22日下午全體學員來到長沙高新區(qū)明德麓谷幼兒園進行了現(xiàn)場觀摩與研討。園長楊素琴以《在自主游戲中搭建幼小銜接的橋梁》為題，從“入學準備的政策要點、園所為兒童自主游戲環(huán)境打造及游戲支持、幼兒園引領教師研究幼小銜接、幫助兒童做好入學準備的探索路徑和實施效果 ”等方面進行了經(jīng)驗分享。教師梁娟在案例《我的入學大闖關》中，圍繞幼兒入學前的諸多困惑，開展了一系列闖關游戲，讓幼兒成為自己入學準備的小主人；曹艷玲通過戶外自主游戲案例《騎樂無限》，分享了通過自主游戲，幫助幼兒從身心、生活、社會和學習等多個方面做好準備。

在自主游戲活動現(xiàn)場，孩子們自由選擇活動材料，專注投入、互相合作、大膽表現(xiàn)，樂于表達?，F(xiàn)場觀摩后學員們圍繞“如何通過自主游戲促進幼小銜接”這一問題，展開研討交流，不同觀點的碰撞幫助大家進一步梳理了在自主游戲中有效助推幼小銜接的支持策略，也為各園的幼小銜接工作提供了更多思路。

結業(yè)典禮上，繼續(xù)教育與國際交流學院院長閔捷表彰了優(yōu)秀學員，并從“形式新、師資強、課程精”三方面充分肯定了培訓成效，寄語全體學員：以培訓為契機、結合專題全面學習；以教育為使命、結合崗位重點學習；以改革為契機、針對困境深入學習。

本次培訓針對民辦幼兒園“幼小銜接”工作困境，從“前書寫、拼音熱、家長工作”三大痛點問題入手，有宏觀層面的理論解讀也有微觀層面的經(jīng)驗分享，旨在更新學員“幼小銜接”理念、提升“幼小銜接”能力，助力長沙市學前教育均衡優(yōu)質發(fā)展。