總書記指出，“開(kāi)創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面”。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“人人自信，多元成才”的教育理念，關(guān)注學(xué)校、教師、學(xué)生自信建立，打造教學(xué)、德育、藝體自信品牌，培養(yǎng)習(xí)慣好、能力強(qiáng)、視野廣的自信學(xué)生，全面加強(qiáng)“自信教育”的理論研究和實(shí)踐探索，學(xué)校“自信”教育取得顯著成果。

一、構(gòu)建“人人樂(lè)學(xué)、分層教學(xué)”的多元自信教學(xué)品牌

學(xué)校以“名師引領(lǐng)、雙師主體、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理”為師資建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建“五階五維”教師成長(zhǎng)體系，教師培養(yǎng)的五個(gè)維度：教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、教研、培訓(xùn)、比賽，教師成長(zhǎng)的五個(gè)階段：新任教師、合格教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、領(lǐng)軍人才。通過(guò)名師引領(lǐng)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),外引內(nèi)培提升教師能力，尊師重教保障教師權(quán)益，教師自信大幅提升。針對(duì)不同的課堂模式，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，教師按照“尊重、引領(lǐng)、合作、探究、平等、快樂(lè)”的理念開(kāi)展有的放矢的教學(xué)，學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的成型和自信心的培養(yǎng)。

2024年教師教學(xué)能力大賽中，學(xué)校榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2024年，學(xué)校教師在課堂革命典型案例撰寫、精品課程建設(shè)、省級(jí)規(guī)劃教材編寫、省級(jí)思想政治課程示范課建設(shè)中成績(jī)斐然，成長(zhǎng)迅速，教師的迅速成長(zhǎng)為“學(xué)校自信教育”奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校積極開(kāi)展“第一課堂”必修課，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課開(kāi)設(shè)要求。同時(shí)，學(xué)校緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，整合學(xué)校資源，積極開(kāi)發(fā)富有地方特色的校本課程，力爭(zhēng)使國(guó)家課程校本化，校本課程多元化。經(jīng)過(guò)細(xì)致深入研究，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)等多方面實(shí)施準(zhǔn)備。學(xué)校在抓好學(xué)生的必修課程外，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的第二課堂選修課活動(dòng)。開(kāi)展體育、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、辯論、普通話、心理課堂等30余項(xiàng)特色第二課堂，每周堅(jiān)持活動(dòng)，給全校學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，滿足了同學(xué)們不同的發(fā)展需求，構(gòu)建“人人出彩、人人自信”的學(xué)生培養(yǎng)格局。

近年來(lái)，學(xué)校狠抓升學(xué)教育，高考成績(jī)逐年提升，狠抓就業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)格設(shè)置學(xué)生畢業(yè)條件，學(xué)生在各個(gè)賽道取得優(yōu)異的成績(jī)。顧小雨同學(xué)被中國(guó)疾病控制研究中心錄取為研究生。左德李同學(xué)在2024年第十九屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽（四川賽區(qū)）暨第九屆“文軒杯文學(xué)之星”四川省中小學(xué)生征文活動(dòng)中獲得高中組省級(jí)一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。由舒華鋒老師指導(dǎo)的王小雨同學(xué)在2024年“我的職教故事”微電影（短視頻）作品征集活動(dòng)中榮獲四川省二等獎(jiǎng)。

二、構(gòu)建“雙線提升，綜合發(fā)展”的多元自信德育品牌

學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)師生雙線提升，實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。以德育教育的方式增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而使學(xué)生達(dá)到自信地面對(duì)職業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。完善12345德育工作體系，確保德育活動(dòng)與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，形成一套系統(tǒng)化、常態(tài)化的德育實(shí)施機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，建立德育、學(xué)業(yè)、工作三維評(píng)價(jià)體系，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)校堅(jiān)持以師生雙線提升為基礎(chǔ)。加強(qiáng)德育教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升其德育教學(xué)和指導(dǎo)能力，打造一支專業(yè)化、高素質(zhì)的德育團(tuán)隊(duì)。組織學(xué)生參與多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重和合作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。師生雙線共提升，為培養(yǎng)學(xué)生的自信打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心的綜合發(fā)展。為學(xué)生提供展示自己才能的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生自主管理、民族團(tuán)結(jié)教育、志愿四川等平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，定期舉辦學(xué)生成果展示活動(dòng)。建立學(xué)生自信檔案，記錄學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)；建立有效的反饋機(jī)制，優(yōu)化德育工作；建立自信提升指導(dǎo)模式，對(duì)自信不足的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。

虎利勇老師獲得2024年四川省職業(yè)院校技能大賽中職班主任能力比賽二等獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)多年開(kāi)展無(wú)償獻(xiàn)血，獲得省級(jí)主管部門嘉獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生自主管理工作受到肯定，被立項(xiàng)為四川省學(xué)生會(huì)改革試點(diǎn)院校。

三、“向美而行，‘藝’起綻放”多元自信美育活動(dòng)品牌成績(jī)顯著

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)定教、以生為本、以美育人、終身發(fā)展的教學(xué)理念，從知識(shí)教學(xué)到能力培養(yǎng)到素養(yǎng)提升。學(xué)校藝術(shù)類社團(tuán)包括民族舞、啦啦操、合唱、演講與口才、國(guó)畫、手工制作等，藝術(shù)活動(dòng)包括校園歌手大賽、人才藝術(shù)大賽，短視頻大賽。多樣化的社團(tuán)和活動(dòng)可以滿足不同學(xué)生的需求，綜合提升學(xué)生的藝術(shù)綜合能力，給予他們展示的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌钠脚_(tái)去挖掘自己的閃光點(diǎn)。

梁艷梅老師的《八音和鳴 中國(guó)民族器樂(lè)曲》在四川省中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽中獲得中學(xué)組美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。節(jié)目《彝寨紅心》榮獲2023年“中華民族一家親·同心共筑中國(guó)夢(mèng)”四川省第二屆大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)校園舞臺(tái)劇展演中學(xué)組一等獎(jiǎng)和最佳舞美獎(jiǎng)。由梁艷梅、黃婷和鄭爽老師指導(dǎo)的《俏扇》榮獲2024年四川省中小學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈組省級(jí)三等獎(jiǎng)。由體育組指導(dǎo)的男子籃球賽在2024年廣元市“劍門關(guān)杯”籃球比賽中獲得中職組第一名。

學(xué)校將通過(guò)構(gòu)建全面的自信教育體系，持續(xù)加強(qiáng)“自信教育”的理論研究和實(shí)踐探索，幫助全校師生樹(shù)立積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，努力開(kāi)創(chuàng)“人人皆可成才、人人盡展其才”的新局面，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。