來源：鄭州金融學校 更新日期：2024-08-27 14:09
教師簡介姓名：王瀟宇任教學科：體育與健康工作年限：8年
2023--2024學年下學期體育與健康 學科教學工作總結
一、教材版本信息高等教育出版社《體育與健康》“十四五”職業(yè)教育國規(guī)教材，李金梅主編二、思政教育（一）明確思政目標
堅持將馬克思主義基本理論作為實施體育課程思政的價值導向和行動指南，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。強化體育課程思政的導向性，即“樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統文化教育，培養(yǎng)學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學生提升全民族身體素質的責任感”。
（二）挖掘思政元素
結合體育課程的內容和特點，深度挖掘其中蘊含的思政元素，如吃苦耐勞、堅持不懈、頑強拼搏、遵守規(guī)則、團結協作、無私奉獻等。將這些思政元素自然地融入體育教學知識點中，通過具體的教學活動和情境，潛移默化地促進學生全面發(fā)展。
（三）創(chuàng)新教學方法
采用靈活多樣的體育教學組織形式，如情境教學、案例教學、討論式教學等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過講述體育大事件、體育賽事、體育名人等故事，傳播優(yōu)秀傳統體育文化，弘揚中華體育精神，增強課程思政的感染力。
（四）加強學情分析
認真傾聽學生的心聲，及時掌握學生的思想動態(tài)和價值取向，了解思政素材的選擇能否引發(fā)學生的共情和共鳴。 及時進行教學總結，反思在實施體育課程思政中是否存在形式化、平面化、空洞化等方面的誤區(qū)與偏差，不斷優(yōu)化教學策略和方法。
（五）構建協同機制
構建學校、家庭、企事業(yè)單位及社會機構等多元主體參與的聯動育人機制，形成協同效應。 通過開展形式多樣的體育教學實踐，如日常體育訓練、體育競賽、體育俱樂部和體育文化活動等，讓學生在實踐中體驗和感悟體育精神與思政價值。
（六）完善評價體系
建立綜合評價體系，不僅關注學生的體育技能掌握情況，還要關注學生的思想品德修養(yǎng)和綜合素質提升情況。 根據學生的評價結果和反饋意見，及時調整教學策略和方法，確保體育課程思政的有效實施。
三、取得的成績1.卷面成績
班級人數平均分優(yōu)秀率良好率及格率不及格率財政2314683.4028.369.62.20財政2324683.9632.667.400高考2315384.4237.762.3002.教師競賽成績
本學期在鄭州市中等職業(yè)學校體育與健康學科教師基本功比賽獲得二等獎。
四、存在的問題1.教師層面（1）缺乏專業(yè)知識（2）教學方法單一（3）教學內容不夠全面2.學生層面
學生對運動能力有待提升，需要強化健康行為的養(yǎng)成意識。五、改進措施
1.教師層面
（1）應該不斷更新自己的知識，了解新的體育理論和方法，參加相關的培訓和學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 （2）豐富教學手段和方法，根據不同的學生和不同的教學內容選擇合適的教學方法。同時，體育教師應該注重培養(yǎng)學生的興趣和積極性，讓 學生在愉悅的氛圍中學習體育知識和技能。 （3）加強技能訓練和體育文化、體育理論、體育心理等內容相結合，讓學生在技能訓練的同時了解體育的各個方面。體育教育應該是全面的，不僅僅是技能訓練，還應該注重培養(yǎng)學生的體育素質、心理素質和道德素質。
2.學生層面
通過體育鍛煉的實例講解和觀看相應的視頻，引導學生重視體育鍛煉，認識到體育鍛煉對人一生的影響。消除學生體育鍛煉中存在的誤區(qū)和不正確的認識。通過課堂體育鍛煉培養(yǎng)學生體育興趣，吃苦耐勞精神，引導學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的健康行為習慣。
六、預期效果
通過體育相關實例、視頻，教師的講解，積極參與學生的活動，不斷激發(fā)學生體育興趣。提高學生對體育課的認識，對體育鍛煉的認識。認識體育鍛煉對自己身心的影響。積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)吃苦精神和堅強的意志。讓學生積極投身體育技能的學習和體育鍛煉，不斷提高身體素質，使其體育成績不斷提高。消除班級不及格現象，提高良好率和優(yōu)秀率。
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