劉相?。菏止?2024年5月30日

劉相俊，北京市商業(yè)學(xué)校教育藝術(shù)系主任，高級(jí)講師，國家級(jí)課程思政教學(xué)名師，北京市職教名師，北京市學(xué)科帶頭人。曾兩次獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽國賽一等獎(jiǎng)。

課程主題：

聚焦幼兒園真實(shí)崗位任務(wù)“幼兒園節(jié)慶活動(dòng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，劉老師引導(dǎo)學(xué)生們在合作探究中掌握動(dòng)感半立體五星紅旗的制作方法，在動(dòng)手實(shí)踐中，體悟精益求精、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饕?。通過教師精心準(zhǔn)備的微課視頻、典型案例圖片、實(shí)時(shí)投影等信息化技術(shù)資源，學(xué)生們進(jìn)一步掌握了將五星紅旗運(yùn)用于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。

精彩瞬間：

課堂上，劉老師以生動(dòng)的示范和耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生們沉浸在五星紅旗的制作過程中。從構(gòu)思設(shè)計(jì)的靈光一閃，到制作造型的精心雕琢，每一步都體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)專業(yè)的熱愛與向往。

完善造型優(yōu)化組合的“拼畫”游戲，從構(gòu)思設(shè)計(jì)到制作造型，從拼貼組合到調(diào)整細(xì)節(jié)，學(xué)生們不斷迸發(fā)靈感創(chuàng)意，用巧思與巧手不斷優(yōu)化版面布局。這些精彩瞬間，不僅見證了學(xué)生們專業(yè)技能的成長，更映射出他們對(duì)祖國的熱愛與敬仰。

劉老師引入真實(shí)崗位任務(wù)與職業(yè)情景，圍繞問題分析與問題解決創(chuàng)設(shè)課堂。對(duì)學(xué)生而言，手工課不僅僅是一次提升技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是面對(duì)真實(shí)崗位任務(wù)的一次實(shí)踐探索。

在教學(xué)中劉老師深度融合思政教育，將學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)責(zé)任緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生們將愛國之情內(nèi)化為不斷努力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)的雙向提升。除此之外，多元化的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思與自主提升，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度與廣度，助力學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

李悅?cè)唬?/span>這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作動(dòng)感紅旗，劉老師用生動(dòng)有趣的形式來告訴我們制作時(shí)的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。每次上課我們班的課堂氛圍都特別好，輕松愉快又能學(xué)到很多知識(shí)和技能。除此之外，老師還結(jié)合工作崗位，告訴了我們一些崗位中所面臨的真實(shí)問題及解決方法，非常實(shí)用。作為劉老師的學(xué)生我感到非常榮幸！

房京晶：劉老師講課風(fēng)格十分流暢自然，聲音抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)們十分專注于課堂，帶動(dòng)并啟發(fā)同學(xué)們的思維。在手工課上，老師講解的內(nèi)容非常的深入并且全面，讓我們得到全面的提升和發(fā)展。通過本次課堂學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何制作半立體動(dòng)感五星紅旗，還引發(fā)了同學(xué)們的思考——在幼兒園怎樣解釋可以使幼兒理解五星紅旗的含義，提升了多方面的專業(yè)知識(shí)。

教師感悟：

劉晨延：劉老師在課堂組織管理和課堂節(jié)奏的把控上表現(xiàn)出色，能夠有效地示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作五星紅旗，為未來的幼兒園教師提供了良好的教學(xué)范例。課堂上，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決學(xué)生的困惑，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)非常到位。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重課程思政，通過實(shí)際的手工活動(dòng)，將愛國情懷融入教學(xué)，為未來的幼兒園教師示范了如何在日常教學(xué)中巧妙地滲透思政教育，培養(yǎng)孩子們的愛國主義精神。

李敏：劉老師的課堂輕松愉快而又富有教育意義，以幼兒教師真實(shí)崗位任務(wù)“動(dòng)感半立體五星紅旗”的制作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從手工技能講解到實(shí)際制作步驟的演示，再到學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生即學(xué)即練、即評(píng)即改，循序漸進(jìn)掌握制作要領(lǐng)。不僅學(xué)習(xí)了手工技能，還深入了解了五星紅旗所代表的意義和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。這種寓教于樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，達(dá)到了很好的教育效果。

董海婷：劉相俊老師講授的手工課采用了啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、嘗試，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，劉老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。劉老師充分利用了各種教學(xué)資源，如圖片、視頻、實(shí)物等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外，劉老師還根據(jù)同學(xué)的不同表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)手段和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過這堂手工課，學(xué)生不僅掌握了立體五星紅旗基本的手工技能，創(chuàng)造力和想象力也得到了充分的鍛煉和提升。

劉老師的幼兒園節(jié)慶主題活動(dòng)手工制作課堂，緊密結(jié)合幼兒園崗位實(shí)際，聚焦學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，深度落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化。通過老師的親身示范與創(chuàng)新性課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)了每一名學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情與崗位責(zé)任感；通過學(xué)生們的實(shí)踐操作與合作探究，深度理解了國旗的內(nèi)涵價(jià)值與文化精神，并用親身制作的創(chuàng)意作品傳遞著他們心中的愛國之情與報(bào)國之志！