5月28日，張炎恵、馮曉君、吳飛鳳創(chuàng)新教學(xué)團隊跨界融合聯(lián)合教研活動在我校開展。此次活動由紹興市中等專業(yè)學(xué)校、柯橋職教中心和上虞區(qū)職業(yè)教育中心聯(lián)合開展。

此次活動共開設(shè)了4節(jié)跨學(xué)科融合公開課，分別是單嬋、吳健老師的文專融合課《各美其美 :唐宋時代文化視域下的書法藝術(shù)》，章舒騰、陳佳佳和裘丹華老師的文專融合課《新質(zhì)賦能，裝箱啟航》，李倩老師的學(xué)科嵌入課《商品的包裝》和陳忻娟老師的校企融合課《信用證項下匯票的填制》。

文專融合（歷史+書法）

《各美其美 :唐宋時代文化視域下的書法藝術(shù)》

吳健、單嬋兩位老師的《各美其美：唐宋時代文化視域下的書法藝術(shù)》，巧妙地將歷史與書法兩門課程結(jié)合在一起，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的文專融合課。本課主要講述了天下第二行書與天下第三行書的歷史背景與書法造詣，吳健老師通過對史料的解讀，還原了歷史事件，描繪了人物圖像，讓學(xué)生能夠在特定的歷史環(huán)境中審視兩大行書之作，體驗書法名家的家國情懷與人生態(tài)度。單蟬老師則是從書寫技巧如用墨、字體、結(jié)構(gòu)、章法等帶領(lǐng)學(xué)生深度鑒賞兩幅作品，使其能夠知其然，更能知其所以然。本課最后，吳健老師對中國歷史書法藝術(shù)進行現(xiàn)實關(guān)照，呼吁當(dāng)代學(xué)生在如今信息化時代背景下不忘書寫，不忘傳承，在單嬋老師的組織下，學(xué)生現(xiàn)場臨摹名作，以書寫溝通古人。兩位老師將兩門課程有序穿插，在凸顯邏輯的基礎(chǔ)上帶給學(xué)生對美的享受，真正體現(xiàn)了始于跨界，終于融合的原則。

文專融合（思政+外貿(mào)+英語）

《新質(zhì)賦能，裝箱啟航》

接下來是來自紹興市中等專業(yè)學(xué)校的章舒騰、陳佳佳和裘丹華老師帶來的文專融合課《新質(zhì)賦能，裝箱啟航》。思政組章舒騰老師首先從課前布置的作業(yè)—讓學(xué)生詢問家里長輩“老三樣”，繼而引出“新三樣”以及“外貿(mào)新三樣”，闡述知識點“新質(zhì)生產(chǎn)力”，最后以問題為導(dǎo)向，身為將來的外貿(mào)人，我們應(yīng)該怎樣助力進出口貿(mào)易？通過學(xué)生的回答（學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會本領(lǐng)，學(xué)精技能等），順利過渡到學(xué)精技能—學(xué)會繕制單據(jù)，例如裝箱單。其次，由外貿(mào)組陳佳佳老師帶領(lǐng)學(xué)生繕制裝箱單，并經(jīng)過對號入座，實戰(zhàn)演練，火眼金睛等教學(xué)環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯點，尤其是裝箱單特殊條款的謄寫。要正確謄寫裝箱單特殊條款，就要涉及到現(xiàn)在完成時的概念。接下去，由外貿(mào)組陳佳佳老師把課堂傳遞給英語組裘丹華老師，由裘老師具體講解現(xiàn)在完成時在裝箱單特殊條款的運用，通過微課，板演，問答等方式，提高學(xué)生運用現(xiàn)在完成時的正確率，最后再次回到實際案例，讓學(xué)生主動糾正自己的錯誤，更正裝箱單的特殊條款，從而突破本課的重難點。三位老師在授課時精神飽滿,語言親切,并在課堂中采用了多種信息化手段實現(xiàn)師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大大提高了學(xué)生的參與度，活躍了課程氣氛。一堂課下來，基本功扎實，課堂駕馭能力強悍，在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的崗位意識和家國情懷，整堂課學(xué)習(xí)效果非常好。

學(xué)科嵌入（外貿(mào)+）

《商品的包裝》

其次是來自柯橋區(qū)職業(yè)教育中心李倩老師的外貿(mào)+美學(xué)的融合課《商品的包裝》。課堂以熱門茶飲霸王茶姬的新年廣告為導(dǎo)入，向同學(xué)們介紹了包裝里東方元素與西方美學(xué)的碰撞，將品牌美學(xué)融入到課程之中，進而讓學(xué)生在審美的基礎(chǔ)上理解銷售包裝的含義，并借助娃哈哈在包裝上的暖心設(shè)計來深化銷售包裝的作用，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，將思政內(nèi)容融入到課程之中。在對比講解運輸包裝的含義與作用的基礎(chǔ)上，深入運輸包裝上的標(biāo)志，結(jié)合《外貿(mào)制單》課程合同中嘜頭的繕制，讓學(xué)生動手去選擇合適的標(biāo)志來完成商品外包裝上的標(biāo)志設(shè)計，提升了理論課的可操作性，提升了學(xué)生參與的積極性。整堂課思路清晰，過程流暢，實現(xiàn)了外貿(mào)理論課和操作課之間的整合，達到了學(xué)以致用的效果。

校企融合（外貿(mào)+）

《信用證項下匯票的填制》

最后一節(jié)課是由上虞職教中心的陳忻娟老師和紹興女兒紅黃酒外貿(mào)業(yè)務(wù)一組的負(fù)責(zé)人朱經(jīng)理的校企融合課《信用證項下的匯票填制》。課堂以紹興黃酒博覽會視頻引入，向同學(xué)們普及紹興非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黃酒，由企業(yè)導(dǎo)師介紹紹興黃酒及公司的情況，發(fā)布本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——制作匯票。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回顧匯票的內(nèi)容，通過課堂練習(xí)檢測學(xué)生微課預(yù)習(xí)掌握情況，教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究以小組為單位完成匯票填制，各小組交換審核匯票并由小組上臺交流。在此基礎(chǔ)上引出本課難點并突破，深化探究，并由教師點評總結(jié)，企業(yè)導(dǎo)師提出實際操作中的注意點，課堂以任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生小組合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，師生互動多。以紹興黃酒為載體，在課程中增強學(xué)生的職業(yè)體驗，提高了學(xué)生的外貿(mào)職業(yè)素養(yǎng)。

此次活動特意邀請了張炎惠名師工作室參與聽評課?；顒拥淖詈螅?個教學(xué)創(chuàng)新團隊的老師與張炎惠工作室成員一起對四節(jié)課進行集中研討，老師們談不足、論經(jīng)驗，收獲頗豐。