長(zhǎng)治考不上高中上讀什么公辦技工學(xué)校好? 如果考不上高中，但又想繼續(xù)上學(xué)讀書,可以考慮讀公辦技工學(xué)校,長(zhǎng)治初三畢業(yè)考不上高中能讀的公辦技工學(xué)校有：長(zhǎng)治太行技工學(xué)校、長(zhǎng)治技師學(xué)院、長(zhǎng)治軸承廠技工學(xué)校等公辦技工學(xué)校。

一、長(zhǎng)治排名靠前的公辦技工學(xué)校

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

二、長(zhǎng)治考不上高中能讀的部分公辦技工學(xué)校介紹

1、長(zhǎng)治技師學(xué)院

長(zhǎng)治技師學(xué)院創(chuàng)建于1978年，是長(zhǎng)治市人民政府舉辦，長(zhǎng)治市人力資源和社會(huì)保障局主管的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校。學(xué)院以高級(jí)技工、預(yù)備技師為主要培養(yǎng)目標(biāo)，綜合高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、技能鑒定、公共實(shí)訓(xùn)等功能為一體，全面服務(wù)區(qū)域技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)院現(xiàn)有主校區(qū)、海棠校區(qū)、太行校區(qū)，建筑面積15萬(wàn)平米，在校生3000多人，設(shè)現(xiàn)代制造、電氣技術(shù)、焊接技術(shù)、汽車技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)5個(gè)教學(xué)系，有數(shù)控加工、模具設(shè)計(jì)制造、數(shù)控機(jī)床裝配與維修、汽車檢測(cè)維修、焊接加工、機(jī)電一體化、礦山機(jī)電、現(xiàn)代服務(wù)等30余個(gè)專業(yè)。學(xué)院各類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備2700多臺(tái)(套)，具有產(chǎn)品加工能力的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及實(shí)驗(yàn)室、一體化教室80余個(gè)，形成具有“校中廠、廠中校”特色的“工廠式校區(qū)”。

多年來(lái)，學(xué)院秉承“德立身、技立業(yè)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“高端引領(lǐng)，多元辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)方針，確立“專業(yè)設(shè)置找市場(chǎng)，教育過(guò)程貼市場(chǎng)，質(zhì)量評(píng)價(jià)靠市場(chǎng)，畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)市場(chǎng)”的教學(xué)改革方向，積極探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育模式，通過(guò)引企入校、辦校進(jìn)廠強(qiáng)化校企合作，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建形成“素養(yǎng)引領(lǐng)、技能為基”的課程體系和“產(chǎn)教一體”、“工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)接教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程，全面提高了培養(yǎng)質(zhì)量，以“雙元制”、“冠名班”、“訂單式”等形式與中國(guó)航天科技集團(tuán)、富士康科技集團(tuán)、長(zhǎng)治清華機(jī)械廠、淮海工業(yè)集團(tuán)等企業(yè)合作培養(yǎng)了數(shù)千名預(yù)備技師和高級(jí)技工。畢業(yè)生遍及省內(nèi)外知名企業(yè)，就業(yè)率連續(xù)多年在96%以上，本地就業(yè)率達(dá)80%，300多名師生20余次參加各類技能競(jìng)賽200多人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。建校30多年來(lái)，累計(jì)為長(zhǎng)治地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送技能人才35000余名，分布在區(qū)域經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到新興轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)、從國(guó)有企業(yè)到民營(yíng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的各行各業(yè)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。