很多學生家長都在考慮給孩子找學校，但對于找什么學校很多家長都沒有確定。下面有邦博爾招生網(wǎng)小編為大家介紹的吳起職業(yè)技術教育中心網(wǎng)站網(wǎng)址，供大家參考。

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吳起職業(yè)技術教育中心拓展閱讀

1. 專業(yè)動態(tài)調(diào)整

突出專業(yè)建設，促進科學發(fā)展。學校建立并完善人才需求與專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，學校各專業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)建設委員會，進行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學校專業(yè)建設規(guī)劃制定了各專業(yè)建設規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設實施規(guī)劃，并在每年度進行專業(yè)建設工作總結(jié)。

按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位相對接的原則進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級要求，重點建設面向本地重點產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、計算機應用、學前教育、旅游服務與管理、汽車運用與維修、電子電工等品牌專業(yè)。學校與延安職業(yè)技術學院建立了“3+2”中高職銜接試點工作。

2. 深化教學改革，促進內(nèi)涵發(fā)展

一是嚴格執(zhí)行上級有關部門的政策、法規(guī)，開足開齊各門課程。

二是積極進行教學改革。堅持“以長征精神立德樹人，以學生全面發(fā)展出發(fā)點，以高職單招為側(cè)重點，以培養(yǎng)實用技能為突破口”積極進行教學改革。(1)加強社團活動，發(fā)揮學生特長愛好，培養(yǎng)學生技能興趣;(2)滲透傳統(tǒng)文化教到課堂、到活動。

三是嚴格落實教學常規(guī)管理。學校嚴格落實《職教中心教案備寫要求》和《職教中心關于規(guī)范作業(yè)、復習與測試的具體要求》，規(guī)范教學管理，加強教學環(huán)節(jié)登記制度，由教導員對教師上課進行每節(jié)抽查登記，每天一匯報制度，主管校長、教導主任每天隨機抽查三個教學點，及時了解教學信息，周例會通報反饋。

為及時了解教師的教學情況，學校每月都對教師的備課、作業(yè)批改進行一次常規(guī)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，教學處不定期對實習實訓課巡查指導，每學期進行一次學生對教師的評教活動，監(jiān)督教師的教學任務完成情況。

四是強化教學研究，以教研促教學。近年來，共有30余人(次)參加了省、市的說課大賽，李亞飛等7名教師分別榮獲省級教學設計大賽二等獎、三等獎，24名教師獲得市級獎勵。2011年該校申報立項了兩個省級課題《免費職業(yè)教育探索研究》和《增強學生理想、誠信、責任教育實踐模式研究》，已于2013年10月順利通過省教科所專家驗收結(jié)題。

3. 教師培養(yǎng)培訓

為建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，校領導審時度勢，制定了《職教中心教師培養(yǎng)培訓計劃》。采取優(yōu)惠政策，聘用大專院校優(yōu)秀畢業(yè)生到該校任教，先后聘用本科生3名，同時開展全員遠程教育培訓、現(xiàn)代技術教育培訓，并將本校有潛力的教師派出參加“國培計劃”等培訓，力爭使其成為“雙師型”教師。幾年來，先后派出培訓學習84人(次);結(jié)合專業(yè)特點，聘用當?shù)氐?ldquo;能人”為該校兼職教師，先后聘了14名兼職教師;推行“拜師制”，實行“結(jié)對子”、“以老帶新”、 “一幫一”，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的引領作用，帶動和幫助年輕教師盡快成長進步。

學校每學期舉辦教學基本功競賽，展示教學工作過程管理、執(zhí)行教學規(guī)范、堅持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績,增強自我診斷自主發(fā)展能力,加強交流學習, 向全校師生展示教學成果，通過活動,強化專業(yè)建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設提供高質(zhì)量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

4. 規(guī)范管理情況

為了進一步調(diào)動教職工的積極性，該校制定并修改完善了《職教中心績效工資實施辦法》、《職教中心評優(yōu)樹模實施辦法》、《職教中心骨干教師認定管理實施辦法》和《職教中心專業(yè)技術職務評審辦法》，將學校的各項工作與績效掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，極大地調(diào)動了教師的工作積極性。

規(guī)范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺賬制度，固定資產(chǎn)管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結(jié)束時及時做好各種賬務核算，結(jié)清代辦費。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。

學校成立了校長為組長的食品衛(wèi)生安全工作領導小組，處理食品突發(fā)事件應急預案，嚴格執(zhí)行《食堂管理員工作職責》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛(wèi)生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進行業(yè)務培訓，及時兌現(xiàn)獎懲措施。

總務處定期召集食堂工作人員學習《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校食堂、學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

學校組建了以校長宗世通為組長，分管學生安全工作和德育工作的副校長李亞飛為副組長，各部門負責人和各部室主任為成員的創(chuàng)建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網(wǎng)絡。

學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各系部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核。考核結(jié)果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結(jié)合，與學生習慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學生綜合素質(zhì)評價緊密結(jié)合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質(zhì)量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到賬目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購物方面嚴格履行審批手續(xù)。

實行校長一支筆審批制度，購物單據(jù)需正式發(fā)票，有經(jīng)手人簽字，分管領導簽字，紀委書記把關，校長批示方可生效。財務上堅持收支兩條線，所有收費經(jīng)過學校同意，及時開票，及時入賬。積極開源節(jié)流，堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。

5. 創(chuàng)新德育工作，促進學生發(fā)展

“德育為先、育人為本、以德立人”。學校德育是實施素質(zhì)教育的根本所在。職教中心德育工作以學生的養(yǎng)成教育訓練為重點，以研發(fā)校本化德育系列課程為支撐點，拓展深化的德育教育體系。除進行德育常規(guī)教育工作之外，學校還分年級開展主題德育教育活動。

高一年級德育教育的主題是“規(guī)范自我”。從開學的第一天起，對學生進行入學教育。內(nèi)容包括：參觀校園及觀看學校概況、課堂規(guī)范、課間規(guī)范、進出校門規(guī)范、參加集體活動規(guī)范、衛(wèi)生習慣規(guī)范、作息習慣、日常行為規(guī)范等。通過教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

高二年級德育教育的主題是“感恩教育”。感恩教育是由學生參與策劃的活動，主要是通過活動，引導學生學會換位思考，鼓勵學生參與家務勞動或公共事務，通過實踐體驗感悟，學會感恩：感恩親情、感恩師恩、感恩社會，使學生從思想上得到進一步的升華。

高三年級德育教育的主題是“夢想啟航”。學校通過組織學生進行人生感悟教育、勵志教育、高考主題教育等活動，讓學生更加深入的理解“夢想”在人生路上的重要作用。轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，引導學生認真對待每一天，努力學習，明白“命運靠自己主宰，人生由自己把握”的道理，并以此作為自己的奮斗、前進的動力。

6.黨建情況

堅持黨建引領學校一切工作。認真開展“兩學一做”教育活動，抓好“三會一課”的落實，黨員領導帶頭上黨課，開展全校性政治理論學習活動。發(fā)揮黨員先進帶頭示范作用，黨員帶頭全體教師參與的一對一教師幫扶學生活動，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

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