安徽開設(shè)音樂專業(yè)的中職學(xué)校名單有：阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校、徽州師范學(xué)校、蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校、蕪湖同文藝術(shù)學(xué)校、安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(中專部)、安慶獨秀學(xué)校、宿州市藝文中等專業(yè)學(xué)校、蕭縣師范學(xué)校、臨泉縣靖波信息技術(shù)學(xué)校、六安市工業(yè)學(xué)校等中職學(xué)校。

一、安徽開設(shè)音樂專業(yè)的中職學(xué)校名單一覽表

序號	學(xué)校名稱	學(xué)校地址
1	阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校	阜陽市潁州區(qū)王店鎮(zhèn)阜焦路8號(王店校區(qū))
2	徽州師范學(xué)校	黃山市歙縣徽城鎮(zhèn)斗山街48號
3	蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校	蕪湖市蕪湖縣殷港藝創(chuàng)小鎮(zhèn)
4	蕪湖同文藝術(shù)學(xué)校	蕪湖市205國道南陵許鎮(zhèn)段蕪湖同文藝術(shù)學(xué)校
5	安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(中專部)	安徽省安慶市宜秀區(qū)北部新城鳳鳴路8號
6	安慶獨秀學(xué)校	安徽省安慶市大觀區(qū)石門湖風(fēng)景區(qū)
7	宿州市藝文中等專業(yè)學(xué)校	安徽省宿州市拂曉大道與外環(huán)二路交匯處
8	蕭縣師范學(xué)校	安徽宿州市蕭縣民享街2號
9	臨泉縣靖波信息技術(shù)學(xué)校	安徽省臨泉縣港口南路126號
10	六安市工業(yè)學(xué)校	安徽省六安市裕安區(qū)西大街
11	碭山縣中等專業(yè)學(xué)校	碭城鎮(zhèn)碭郡大道政務(wù)新區(qū)梨花廣場東1000米路北
12	靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校	宿州市靈璧縣鐘靈大道
13	淮南市白天鵝藝術(shù)職業(yè)中專學(xué)校	淮南市田家庵區(qū)國慶東路眼科醫(yī)院東300米(原淮南聯(lián)合大學(xué)東校區(qū))

二、安徽開設(shè)音樂專業(yè)的中職學(xué)校簡介

1、阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校

阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校簡介

阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校系潁州區(qū)直屬單位、安徽省級示范中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校始建于1958年，其前身為阜陽縣王店中學(xué)(完全中學(xué))，1996年經(jīng)阜陽行署教委【教職(籌)字(96)06號】批準(zhǔn)改制為全日制高級職業(yè)中學(xué)，2009年經(jīng)區(qū)委常委研究【阜州編[2009]12號】批準(zhǔn)，在潁州職業(yè)高級中學(xué)的基礎(chǔ)上成立潁州區(qū)職業(yè)教育中心，并開始創(chuàng)建省級示范中等職業(yè)學(xué)校。

阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

2010年12月，被省教育廳評為省級示范中等職業(yè)學(xué)?！就罱堂豙2010]609號】。2010年潁州區(qū)職教中心被阜陽市教育局列入重點支持建設(shè)職業(yè)學(xué)校，納入阜陽市教育“十二五”重點建設(shè)規(guī)劃。2011年經(jīng)潁州區(qū)編委【阜州編[2011]12號】核定潁州區(qū)職業(yè)教育中心編制為正科級建制，隸屬于潁州區(qū)教育局。職教中心電工電子、機械加工專業(yè)分別獲批2011年、2012年省級重點建設(shè)實訓(xùn)基地。

阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)歷史

2014年8月，潁州區(qū)職業(yè)教育中心代管初中部經(jīng)區(qū)人民政府批準(zhǔn)，命名為阜陽市潁州區(qū)王店中學(xué)【阜州政辦秘[2014]27號】。2017年4月，阜陽市政府批文，改潁州區(qū)職教中心為阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校(阜政秘【2017】84號)。

2、徽州師范學(xué)校

徽州師范學(xué)校概況

目前，徽師是一所培養(yǎng)幼兒、小學(xué)師資為主的全日制公辦院校。學(xué)校占地12公頃，校舍建筑面積4萬多平方米;現(xiàn)有全日制初中起點五年制?？?、三年制中專學(xué)生2300多人，教工106人，副高職稱以上教師43人。徽師也是黃山市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。

徽州師范學(xué)校就業(yè)情況

徽師以“學(xué)生成才、家長放心、社會滿意”為目標(biāo)，突出素質(zhì)教育，實行封閉管理。畢業(yè)生具備良好的人文品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和廣泛的職業(yè)適應(yīng)能力，深受江浙滬等地幼兒園、小學(xué)及其他企事業(yè)單位的普遍歡迎，就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)98%以上。

徽州師范學(xué)校拓展閱讀

1905年，進士、歙縣人許承堯依托紫陽書院，創(chuàng)辦新安中學(xué)堂，附設(shè)師范科，次年單設(shè)為徽州府紫陽師范學(xué)堂。1913年改名省立五師(后稱二師)，校長胡晉接，校址遷屯溪荷花池、后遷休寧萬安。1934年，在歙縣改建省立徽師，校長江植棠。解放后，王世杰為首任校長。1952年，省政府落實周總理“要在黃山腳下辦好一所師范學(xué)校”的指示，撥款在徽州府學(xué)遺址興建新校舍。1968年被迫停辦，1978年復(fù)校，1999年起掛靠黃山高專、黃山學(xué)院辦學(xué)。2000年市教師進修學(xué)校并入。2005年12月，省教育廳批復(fù)：同意黃山市人民政府與黃山學(xué)院共建徽州師范學(xué)校(組建黃山學(xué)院初等教育學(xué)院)。2012年又經(jīng)省發(fā)展規(guī)劃處同意，掛靠合肥師范學(xué)院辦學(xué)。在一百多年歷程中，雖數(shù)次遷址、易名、并校，歷經(jīng)磨難，但幾代徽師人發(fā)揚勤儉辦學(xué)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，堅持師資第一、質(zhì)量立校、思路創(chuàng)新的理念，用出色的辦學(xué)質(zhì)量和效益贏得了社會的廣泛贊譽。

3、蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校

蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校簡介

蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校隸屬安徽頂峰教育集團，由全國勵志創(chuàng)業(yè)青年模范、實踐型藝術(shù)教育專家夏云興先生創(chuàng)辦于2011年，學(xué)校具有普高和中職雙重辦學(xué)資質(zhì),是蕪湖市教育局直屬的一所全日制藝術(shù)特色中學(xué),也是全國以“中華”命名的品牌藝術(shù)學(xué)校。

蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展

學(xué)校秉承“自強不息，勇攀高峰”的中華精神,堅持走“精品化、特色化、國際化”的辦學(xué)之路,以文化課為主導(dǎo)、藝術(shù)專業(yè)為特色,吸引更多有夢想、立志于名牌大學(xué)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生,選報中華藝術(shù)學(xué)校。學(xué)校獨創(chuàng)“個性化定向培養(yǎng)教育”模式,即學(xué)生入學(xué)后，根據(jù)其文化課基礎(chǔ)、個人愛好、身體條件等特點，為學(xué)生“量體裁衣”，借鑒了清華附中、央美附中、國美附中等國內(nèi)頂尖名校的藝術(shù)特長教育模式。學(xué)校從高一開始就幫助學(xué)生進行合理規(guī)劃，在過程中進行規(guī)范系統(tǒng)的培養(yǎng),使學(xué)生的文化課與專業(yè)課得到有機統(tǒng)一， 堅持兩手抓兩手都要硬,從而打破了傳統(tǒng)藝術(shù)高考應(yīng)試化的弊端,最大化調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，樹立了學(xué)生的信心和目標(biāo),充分彰顯了學(xué)生的個性，讓中華學(xué)子三年后，不僅能夠輕松圓夢名牌大學(xué)，更能成就藝術(shù)人生，實現(xiàn)中華藝術(shù)學(xué)校”人人都能上本科”的辦學(xué)目標(biāo)，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的特色化和多元化的教育理念。

蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)情況

學(xué)校始終堅持以傳統(tǒng)特色主題教育為主線，以五項校本教育(感恩教育、勵志教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、心理教育)為藍(lán)本的德育模式。構(gòu)建以班級文化建設(shè)為載體的富有特色的校本德育體系和育人機制，進一步規(guī)范學(xué)生行為，由內(nèi)而外的提升學(xué)生基本修養(yǎng),全面提高學(xué)生素質(zhì)，逐步塑造學(xué)生優(yōu)良健全的人格品質(zhì)。以德育促進學(xué)風(fēng)，從根本上實現(xiàn)學(xué)生從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的跨越。 蕪湖中華藝術(shù)學(xué)校通過覆蓋全校的監(jiān)控設(shè)備、教官巡邏制度,堅持24小時管理無死角,實施全封閉寄宿制管理,創(chuàng)造了”家庭式生活、軍營般管理”的良好校園氛圍。全國獨創(chuàng)班主任職業(yè)化管理模式，即一個學(xué)生配備三個班主任，從文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)課學(xué)習(xí)、校園生活三方面對學(xué)生進行幫助指導(dǎo)，使學(xué)生在中華得到全方位的教學(xué)管理服務(wù)。學(xué)校要求文化班主任為每位學(xué)生建立成長記錄檔案,全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過量化管理把對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛,覆蓋到從入學(xué)到畢業(yè)的每一一個環(huán)節(jié)， 為孩子的成人成才鋪平道路。