更新日期：2024-11-11 13:31
2025蘭州的消防工程技術(shù)學(xué)校有：甘肅水利水電學(xué)校、蘭州鐵路技工學(xué)校、甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校、蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校、永登中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、甘肅機(jī)械工業(yè)學(xué)校、蘭州城關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘭州東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校、甘肅信息工程技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校、甘肅電子工程技術(shù)學(xué)校等消防工程技術(shù)學(xué)校。
| 序號(hào) | 消防工程技術(shù)學(xué)校名稱 | 消防工程技術(shù)學(xué)校地區(qū) | 消防工程技術(shù)學(xué)校地址 |
| 1 | 甘肅水利水電學(xué)校 | 蘭州 | 蘭州市東崗鎮(zhèn) |
| 2 | 蘭州鐵路技工學(xué)校 | 蘭州 | 蘭州市七里河區(qū)建蘭新村5號(hào) |
| 3 | 甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校 | 蘭州 | 白銀市平川區(qū)東路53號(hào) |
| 4 | 蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校 | 蘭州 | 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)平?jīng)雎?66號(hào) |
| 5 | 永登中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 蘭州 | 蘭州市永登縣黃須溝69號(hào) |
| 6 | 甘肅機(jī)械工業(yè)學(xué)校 | 蘭州 | 天水市秦州區(qū)316國道 |
| 7 | 蘭州城關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 蘭州 | 蘭州市城關(guān)區(qū)伏龍坪社區(qū) |
| 8 | 蘭州東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 蘭州 | 蘭州市城關(guān)區(qū)五泉南路73號(hào) |
| 9 | 甘肅信息工程技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校 | 蘭州 | 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)天水中路3號(hào) |
| 10 | 甘肅電子工程技術(shù)學(xué)校 | 蘭州 | 蘭州市七里河區(qū)華林路501號(hào) |
1、甘肅電子工程技術(shù)學(xué)校
甘肅電子工程技術(shù)學(xué)校(原長風(fēng)技工學(xué)校)始建于1958年，以長風(fēng)信息集團(tuán)為依托,具有50年辦學(xué)的發(fā)展歷程，現(xiàn)有三個(gè)教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。擁有電子工程技術(shù)技能、數(shù)控機(jī)床操作技能、機(jī)械加工系列(含模具制造)操作技能、塑料成型技術(shù)操作技能、計(jì)算機(jī)操作等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。1996年被甘肅省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)為甘肅省國家第十五職業(yè)技能鑒定所。2001年被勞動(dòng)和社會(huì)保障部、信息產(chǎn)業(yè)部、甘肅省人事廳授予“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”和“甘肅省專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育基地”。
同時(shí)，為蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州工業(yè)高等專科學(xué)校、西安電子科技大學(xué)等省內(nèi)外十多所高等院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)技能的基地。學(xué)校設(shè)有機(jī)械制造類、電子工程技術(shù)類、物流管理類、計(jì)算機(jī)類等二十多個(gè)專業(yè)。幾十年來先后向長風(fēng)信息集團(tuán)等省內(nèi)外大型企業(yè)輸送了大批專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為龍頭，走聯(lián)合辦學(xué)之路，不斷擴(kuò)大與各地區(qū)學(xué)校的合作辦學(xué)。
甘肅電子工程技術(shù)學(xué)校北校區(qū)位于蘭州市濱河西路411號(hào)。交通便利，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施完善，生活條件齊全。學(xué)校設(shè)有蘭州理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、天水師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)站，探索出“技能+學(xué)歷”的新型職業(yè)教育模式，形成 “技能訓(xùn)練與學(xué)歷教育結(jié)合，技校、專本科深造并舉”的辦學(xué)特色，為莘莘學(xué)子提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)層次和技能訓(xùn)練，使其在層次中提高學(xué)歷，學(xué)歷中訓(xùn)練技能，技能中尋求發(fā)展。
2、甘肅信息工程技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校
甘肅信息工程技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校地處甘肅省蘭州市，學(xué)校毗鄰蘭州大學(xué)、中科院蘭州分院，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美;學(xué)校設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所、列車乘務(wù)員資格考試站、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)考試站，為在校畢業(yè)生提供體面、優(yōu)越崗位保障。
學(xué)院以全日制辦學(xué)形式為主，開設(shè)學(xué)前教育、鐵道運(yùn)輸、城市管道交通等多個(gè)專業(yè)，全系統(tǒng)在校生1.2萬余人，其中成人?？?高職)學(xué)生4600余人，中專學(xué)生7000余人;學(xué)院直屬部大、中專在校生1500余人。
學(xué)院(校)堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的育人原則，以培養(yǎng)學(xué)生“做人、做事、成長成才”為目標(biāo)，加強(qiáng)“班主任、心理輔導(dǎo)教師、值班教師”三支隊(duì)伍建設(shè)，通過道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人;通過職業(yè)能力教育，教會(huì)學(xué)生做事;通過心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展;通過行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生成長成才。
學(xué)院積極組織學(xué)生參加國家和省上組織的多項(xiàng)技能大賽并取得了優(yōu)異成績。選派的數(shù)學(xué)建模隊(duì)在2011年“高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中分別榮獲全國賽區(qū)二等獎(jiǎng)、甘肅賽區(qū)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。
學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的指導(dǎo)思想，積極開展多形式、深層次的校企合作、校校合作。以直屬部辦學(xué)為龍頭，整合全系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，著力打造“學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、工學(xué)結(jié)合、校園文化”五大特色，形成了貼近市場、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的集團(tuán)化的職業(yè)教育辦學(xué)格局。
3、蘭州東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校
甘肅東方工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是經(jīng)甘肅省教育廳批準(zhǔn)成立的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校自 成立以來，始終堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)思想，“以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)謀 發(fā)展，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”為辦學(xué)目標(biāo)，注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，實(shí)踐 操作等綜合能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。
校坐落在風(fēng)景秀麗的五泉山下，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利。開設(shè)：工程機(jī)械、護(hù)理、學(xué)前教育、列車乘務(wù)、機(jī)械加工、焊接技術(shù)、電子電工、機(jī)電一體化、汽車維修、烹飪與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電算會(huì)計(jì)、水利電力、旅游與酒店管理、工業(yè)與民用建筑等14個(gè)專業(yè)系，68個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)5000 多人;學(xué)院教學(xué)功能齊全，設(shè)施設(shè)備完善，實(shí)行半封閉軍事化管理，后勤服務(wù)保障有力，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)院確立了以育人為根本，以質(zhì)量求生存，以特色顯優(yōu)勢，以改革促發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的實(shí)用性人才。實(shí)施科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，走出...
學(xué)校從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和職業(yè)觀做起，從嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力做起，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。始終視教學(xué)質(zhì)量為生命線，實(shí)施學(xué)知識(shí)、重技能、會(huì)生存、求發(fā)展的教育理念。采取多種形式、多種機(jī)制、多種模式的辦學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，使學(xué)生既具有較高的知識(shí)水平，又熟練掌握專業(yè)技能。 在教學(xué)中，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)，努力夯實(shí)文化基礎(chǔ)課，使學(xué)生在掌握一門專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可交給學(xué)生開啟社會(huì)大門的3把金鑰匙(外語、電腦、駕駛)。學(xué)院優(yōu)化...
