更新日期：2024-11-13 14:12
2025滄州的公辦護(hù)理學(xué)校有：泊頭職教中心、吳橋職教中心、南皮職教中心、滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心等公辦護(hù)理學(xué)校。
| 序號(hào) | 護(hù)理學(xué)校名稱(chēng) | 護(hù)理學(xué)校地區(qū) | 護(hù)理學(xué)校性質(zhì) |
| 1 | 泊頭職教中心 | 滄州 | 公辦院校 |
| 2 | 吳橋職教中心 | 滄州 | 公辦院校 |
| 3 | 南皮職教中心 | 滄州 | 公辦院校 |
| 4 | 滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心 | 滄州 | 公辦院校 |
1、滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心
建有辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓，以及多媒體教室、語(yǔ)音室、圖書(shū)閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、船舶駕駛模擬室及各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)車(chē)間，開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立了學(xué)校網(wǎng)站。擁有圖書(shū)7萬(wàn)冊(cè)。擁有教學(xué)班43個(gè)，在校生1357人，教職工109人。學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師94名，高級(jí)教師13名，中級(jí)教師65名，雙師型教師10名，本科學(xué)歷79名，大專(zhuān)學(xué)歷11名。從2007年以來(lái)，接受?chē)?guó)家和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)20名，省級(jí)優(yōu)秀班主任4名，市級(jí)優(yōu)秀教師2名，市級(jí)學(xué)科帶頭人6名，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文20篇，省級(jí)32篇，科研課題立項(xiàng)5個(gè)。
走進(jìn)滄縣職教中心，便有一股蓬勃之氣、書(shū)香之氣、自然之氣迎面撲來(lái)。2004年建成的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀(guān)禮臺(tái)，氣勢(shì)宏偉，高瞻遠(yuǎn)矚;展覽室資料齊全，琳瑯滿(mǎn)目;各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)操室應(yīng)有盡有，并廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)之中。學(xué)校實(shí)行"軍事化管理",各部門(mén)工作有法可依、有章可循、協(xié)調(diào)配合、秩序井然。教學(xué)上，學(xué)校從抓課堂實(shí)效和嚴(yán)格訓(xùn)練入手，不斷改革教學(xué)及實(shí)習(xí)訓(xùn)練模式，堅(jiān)持"理論和實(shí)踐相結(jié)合，著重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)技能"的教學(xué)理念，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。2009年春季，學(xué)校成功舉辦"各專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能大賽"，全校精英云集大賽現(xiàn)場(chǎng)，摩拳擦掌，競(jìng)爭(zhēng)激烈;金秋十月，政教處和團(tuán)委會(huì)還成功舉辦了"校園之星歌手大獎(jiǎng)賽"，緊張的學(xué)習(xí)生活之外，同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上盡情的展示青春的風(fēng)采，經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽的層層選拔，"校園之星"脫穎而出。學(xué)校堅(jiān)持面向全體，開(kāi)齊開(kāi)足課程，在抓好職業(yè)教育的同時(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生體質(zhì)。早操、晨練風(fēng)雨無(wú)阻，大課間、體育課百花齊放，籃球、足球你爭(zhēng)我搶?zhuān)K、拔河、踢毽子遍地開(kāi)花。每天鍛煉一小時(shí)，師生快樂(lè)滿(mǎn)校園，發(fā)展的是體育，提高的是素質(zhì)，提升的是品位。改革的是課堂，成長(zhǎng)的是教師，受益的是學(xué)生。學(xué)校以昂揚(yáng)的斗志，卓約的風(fēng)采，展示學(xué)校魅力，提升辦學(xué)品位。學(xué)校有教師58人次在省、市、縣三級(jí)優(yōu)質(zhì)課、論文比賽中獲獎(jiǎng);通過(guò)人才市場(chǎng)、學(xué)校推薦、自主擇業(yè)等渠道，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%，大家在工作崗位上的出色表現(xiàn)得到了用人單位的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。
2、南皮職教中心
200畝，建筑面積4萬(wàn)多平方米。擁有教學(xué)樓、圖書(shū)實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓、學(xué)生宿舍樓、辦公樓、幼兒園教學(xué)樓、多功能餐廳等。建有15個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室三個(gè)、電教室二個(gè)、多媒體教室16個(gè)、語(yǔ)言教室一個(gè)。同時(shí)，建有省級(jí)校園網(wǎng)。圖書(shū)館共有師生閱覽室兩個(gè)、資料室兩個(gè)、書(shū)庫(kù)一個(gè)，藏書(shū)4萬(wàn)余冊(cè)，報(bào)刊雜志120多種。學(xué)生宿舍樓實(shí)行公寓化管理，內(nèi)部建有衛(wèi)生間、洗漱室，全部配備了曖氣、電扇和衣柜。
南皮職教中心教職員工總?cè)藬?shù)180人，其中專(zhuān)任教師138人，具有高級(jí)職稱(chēng)的32人，中級(jí)職稱(chēng)的84人;學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)械、畜牧、幼師、計(jì)算機(jī)、電子、音樂(lè)、美術(shù)、體育等十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生2200人，函授生260人。
在改革中求生存，在奮斗中求發(fā)展。南皮職教中心緊抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，堅(jiān)持“升學(xué)與就業(yè)”兩手抓，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校的師資和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，依靠科學(xué)的制度、嚴(yán)格的管理和不斷地創(chuàng)新，促進(jìn)了嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、勤勉學(xué)風(fēng)和良好校風(fēng)的形成。
幾年來(lái)，學(xué)校為高等院校和社會(huì)各行業(yè)輸送各類(lèi)高素質(zhì)人才近萬(wàn)人，先后被授予省示范性職教中心、省重點(diǎn)職教中心、省安全文明先進(jìn)學(xué)校、市級(jí)文明單位、市級(jí)先進(jìn)職業(yè)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3、吳橋職教中心
吳橋縣職教中心已經(jīng)于2019年5月搬遷至新校區(qū)，地址在桑園鎮(zhèn)泰山道北首，新校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)施一流。近年來(lái)，學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，堅(jiān)持職業(yè)教育就是就業(yè)教育的辦學(xué)理念，在“保證規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量”十二字方針指導(dǎo)下，重新定位職業(yè)教育的辦學(xué)功能，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高職教中心的輻射和帶動(dòng)能力，努力把我校建設(shè)成為我縣人力資源開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與推廣的重要基地。
學(xué)校有滿(mǎn)足教學(xué)和住宿需要的教學(xué)樓、宿舍樓，配備有雜技排練廳、生產(chǎn)實(shí)習(xí)車(chē)間、電工實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室、語(yǔ)音室、電教室、音樂(lè)教室、多媒體校園網(wǎng)。圖書(shū)閱覽室藏書(shū)達(dá)4.7萬(wàn)冊(cè)，學(xué)校訂閱報(bào)刊雜志81種。教學(xué)儀器、電教器材及音體美勞設(shè)施均達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求，各類(lèi)儀器及圖書(shū)資料都配有專(zhuān)用櫥柜，建立健全了各類(lèi)管理制度。校園環(huán)境做到了綠化、美化、凈化、硬化，各室整潔文雅，營(yíng)造出了良好的育人環(huán)境和職業(yè)氛圍。
現(xiàn)開(kāi)設(shè)有畜牧獸醫(yī)、電子電工、雜技、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、數(shù)控技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村種植養(yǎng)殖、美術(shù)裝璜等專(zhuān)業(yè)，其中雜技專(zhuān)業(yè)被省教育廳命名為特色專(zhuān)業(yè)，畜牧獸醫(yī)、電子電工為我校骨干專(zhuān)業(yè)，學(xué)校被省教育廳命名為省計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地。
