都江堰市職業(yè)中學(xué)診改學(xué)習(xí)

一月十二日，都江堰市職業(yè)中學(xué)邀請四川省中職學(xué)校教學(xué)工作診斷與改革專家委員會主任委員陳玉華教授就中職校于人才培養(yǎng)工作評估的教學(xué)診斷與改進(jìn)開展講座培訓(xùn)。

講座培訓(xùn)，張武校長親自帶隊(duì)，蔡剛副校長主持。陳玉華教授從“診改”方案解讀，學(xué)校建設(shè)方案主要內(nèi)容，相關(guān)質(zhì)量理論簡介三面面展開培訓(xùn)主講。搭建中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。建設(shè)學(xué)校、地(市)、省(自治區(qū)、直轄市)、國家四級架構(gòu)的中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(簡稱數(shù)據(jù)系統(tǒng))，為學(xué)校教學(xué)工作自主診改提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為利益相關(guān)方參與診改提供數(shù)據(jù)參考，為教育行政部門抽樣復(fù)核與科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

診斷與改進(jìn)制度：就是要建立一種推動職業(yè)院校自身教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高的機(jī)制和能力，通過質(zhì)量生成過程的分析，尋找教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵控制點(diǎn)(環(huán)節(jié))，運(yùn)用制度、程序、規(guī)范和文化等實(shí)施控制，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高。

教育內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制建設(shè)，既要關(guān)注質(zhì)量本身，更要關(guān)注學(xué)建立質(zhì)量保證體系的能力。落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體責(zé)任。實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我規(guī)劃、

自我約束、自我評價、自我改進(jìn)、自我發(fā)展。持續(xù)提升辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。

蔡剛副校長講座培訓(xùn)前發(fā)言

蔡剛副校長介紹陳玉華教授

陳玉華教授就中職校于人才培養(yǎng)工作評估的教學(xué)診斷與改進(jìn)開展講座培訓(xùn)

張武校長帶領(lǐng)老師認(rèn)真聽講座

張武校長主題講座總結(jié)