因?yàn)橹锌家M(jìn)行分流，中學(xué)的學(xué)生只有一半可以考上高中，那其余一半的學(xué)生怎么辦?從這一點(diǎn)可以看出，一些大學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校，也是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自己的一個(gè)機(jī)會。而且如今職業(yè)學(xué)校各類證書齊全，教學(xué)設(shè)施完備，工作有保障。

山東化建啟元技工學(xué)校

學(xué)校簡介

山東化建啟元技工學(xué)校(原十化建技校)始建于1978年，是山東省重點(diǎn)技工學(xué)校、山東省安監(jiān)局特種作業(yè)人員定點(diǎn)培訓(xùn)單位。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生技能強(qiáng)素質(zhì)高，學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率高。學(xué)校以服務(wù)社會為宗旨，推行實(shí)訓(xùn)課堂化，教學(xué)一體化;教師雙師型，學(xué)生技能型;理論教學(xué)，常規(guī)實(shí)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合。真正體現(xiàn)了“招生即招工，上學(xué)能創(chuàng)收，畢業(yè)即就業(yè)”的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了校企無縫對接，學(xué)生就業(yè)安置。

學(xué)校優(yōu)勢

1.技能+學(xué)歷+就業(yè)——先進(jìn)的教學(xué)教育理念

2.理論+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)——與社會接軌的教學(xué)模式

3.理論課教師+實(shí)踐課教師+專家授課全程聯(lián)合執(zhí)教

4、取得學(xué)歷的同時(shí)，同步獲得省人力資源和社會保障廳驗(yàn)印和勞動(dòng)部門統(tǒng)一頒發(fā)的【中華人民共和國職業(yè)資格證】：并且考取特種作業(yè)操作證，國家承認(rèn)，全國通用

5、學(xué)生報(bào)名入校，即簽訂《就業(yè)協(xié)議》，學(xué)生畢業(yè)后定向安置就業(yè)，簽訂勞動(dòng)合同，讓學(xué)生與家長無后顧之憂。

特色辦學(xué)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)同時(shí)還開設(shè)音樂類、舞蹈類、器樂類、美術(shù)類等特長教學(xué)，定期開展文化展演和志愿活動(dòng)，將來學(xué)生在大學(xué)生涯中可以發(fā)揮主動(dòng)作用，參加各種社團(tuán)團(tuán)體更好的融入大學(xué)生活，健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

畢業(yè)生待遇政策

根據(jù)魯辦發(fā){2019}9號文件規(guī)定，技工院校獲得相應(yīng)等級職業(yè)資格(職業(yè)技能等級)證書的中級工班，畢業(yè)生在應(yīng)招入伍、參加公務(wù)員招考、專業(yè)技術(shù)職稱評審、職業(yè)資格考試、企事業(yè)單位招聘、“三支一扶”招募、確定工資起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持等方面分別按照中專、大專、本科畢業(yè)生享受相關(guān)待遇。

未來能否在社會上站穩(wěn)腳跟，與其擔(dān)心自己的孩子上不了普高，還不如多花心思去培養(yǎng)他們的特長，發(fā)掘他們的潛力，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們變得與眾不同。