因為現(xiàn)在社會對醫(yī)療事業(yè)的看著，就讀衛(wèi)校的同學(xué)越來越多。選擇就讀衛(wèi)校不止是考慮以后的就業(yè)，還要考慮到以后的發(fā)展前景。衛(wèi)校的專業(yè)有很多選擇，一旦選擇錯誤就很難堅持下，相當(dāng)于白熬了幾年，衛(wèi)校也白讀了。專業(yè)選擇好了，以后幾十年，你的付出和專研都是有回報的。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識及能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學(xué)影像診斷、介入放射學(xué)和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。

課程設(shè)置：物理學(xué)、電子學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)原理與接口、影像設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、攝影學(xué)、人體 解剖學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、影像診斷學(xué)、介入放射學(xué)、影像物理、超聲診斷、放射診斷、核素診斷、核醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)、腫瘤放療治療學(xué)、B超診斷學(xué)。

營養(yǎng)學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠?qū)θ梭w營養(yǎng)狀況及膳食營養(yǎng)進(jìn)行評價、管理和指導(dǎo);開展預(yù)防常見的以及與營養(yǎng)相關(guān)的慢性病的飲食營養(yǎng)指導(dǎo)工作;具備膳食營養(yǎng)狀況調(diào)查分析能力、營養(yǎng)食品開發(fā)的設(shè)計與評價的應(yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)、病理學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)、食品微生物學(xué)、食品毒理學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、烹飪學(xué)基礎(chǔ)、臨床營養(yǎng)學(xué)、中醫(yī)藥膳學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督等。

衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展，掌握一定的醫(yī)學(xué)、法學(xué)知識和衛(wèi)生管理基本技能，具有較高職業(yè)綜合素質(zhì)和實際操作能力，能在一線崗位從事衛(wèi)生管理的高級應(yīng)用性專門人才。

課程設(shè)置：職業(yè)基礎(chǔ)課主要包括正常人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、管理學(xué)概論、法學(xué)基礎(chǔ)等;職業(yè)崗位課程主要包括衛(wèi)生統(tǒng)計、流行病學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與管理實務(wù)、健康管理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生與安全、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生綜合實踐技能等。

衛(wèi)校的專業(yè)都是比較有前景的，根據(jù)自己努力可以小到社區(qū)服務(wù)，大到成為專家院士，就看你是否對自己有計劃有理想。而且衛(wèi)校的專業(yè)基本社會地位很高，所以無論是醫(yī)生還是護(hù)士都是十分受人尊敬的，工作也比較穩(wěn)定。只要你不是進(jìn)衛(wèi)校混日子的，畢業(yè)以后都是能找到工作單位的。